“工学一体化教学课堂评价”现状与需求调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：

        您好！我们正在进行一项关于工学一体化教学课堂评价的课题研究，旨在构建更科学、有效的评价体系。本问卷旨在了解您对当前评价方式的看法与建议。感谢您的支持！

 
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1.
您的教龄：
5 年以下
5-10 年
10-15 年
15 年以上
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2.
您所授专业类型：
机械类
电工电子类
信息类
交通类
服务类
财经商贸类
工业综合与农业类
文化艺术与综合类
公共课与通用职业素质类
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3.
您参与工学一体化教学的年限：
1 年以下
1-3 年
3-5 年
5 年以上
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4.
您是否有企业工作经历：
是
否
5.
如果您有企业工作经历，工作年限是（没有企业工作经历不答此题）：
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6.

您当前教学的评价方式能全面反映学生的综合能力（如技能、素养、创新）。

非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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7.
您当前的教学评价更注重最终结果，而非学习过程。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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8.
您当前的教学中，企业导师能深度参与对学生学习过程的评价。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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9.
您现有的评价结果能有效帮助您改进后续的教学设计。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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10.
您认为您的教学评价标准与企业真实岗位的能力要求结合是否紧密。

非常紧密
紧密
一般
不太紧密
非常不紧密
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11.
您认为一个理想的工学一体化课堂评价体系应具备哪些特点？（可多选）【多选题】
过程性评价与终结性评价相结合
学校教师与企业导师共同评价
评价指标清晰、可量化
能及时反馈用于教学改进
能激发学生创新思维
能有效促进学生的专业技能提升
能培养学生的职业素养
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12.
您当前采用的工学一体化课堂评价方式以哪种为主？
终结性考核（如技能实操测试）
过程性评价（如课堂表现、任务完成度）
过程性评价和终结性考核相结合
校企联合评价
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13.
您认为现有评价体系存在的最突出问题是（可多选）？【多选题】
重结果轻过程，忽视学习过程反馈
企业参与度低，评价标准与岗位需求脱节
能力评价维度单一（仅关注技能）
评价指标难以量化
评价数据收集繁琐
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14.
在评价学生时，您认为最难量化评价的维度是：
技能操作水平
职业素养（如责任心、协作精神）
创新能力
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15.
您希望企业导师在评价中扮演什么角色？（可多选）【多选题】
提供最终考核成绩
参与制定评价标准
在过程中随时提供反馈
不必要参与
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16.
您是否认同 “技能操作、职业素养、创新能力” 三维评价框架的合理性？
非常认同
认同
一般
不认同
非常不认同
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17.

您在组织校企联合评价时，面临的主要障碍是（可多选）？

【多选题】
企业导师时间难以协调
校企评价标准不一致
缺乏明确的协同评价流程
评价结果难以整合
学校支持不足
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18.
您是否愿意使用 “能力档案袋” 等数字化工具收集过程性评价数据？
非常愿意
愿意
不确定
不愿意
非常不愿意
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19.
您认为职业素养（如团队协作、问题解决）应占课堂评价的权重为？
10%-20%
20%-30%
30%-40%
40% 以上
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20.
您希望学校为工学一体化评价改革提供哪些支持（可多选）？【多选题】
校企协同评价培训
数字化评价工具
评价指标模板
经费支持
企业资源对接
21.
开放题：您对构建工学一体化课堂评价体系有哪些具体建议？
问卷星提供技术支持
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