25级护理学本科生理学课程学习体验调查问卷（dz11-12）

亲爱的同学，您好！感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解您在生理学课程学习中的体验、学习行为及对教学的看法。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于学术研究，我们将严格保密您的个人信息。请根据您的实际情况和真实感受作答，您的回答对我们非常重要。预计完成时间约10分钟，感谢您的支持与配合！

学习兴趣与动机

	1.从未符合	2.有时符合	3.约一半时间符合	4.经常符合	5.总是符合
我发现学习生理学有时会给我极大的个人满足感。
我发现学习生理学有时会给我极大的个人满足感。
我觉得几乎任何一个生理学话题，一旦我深入其中都会觉得非常有趣。
我觉得几乎任何一个生理学话题，一旦我深入其中都会觉得非常有趣。
我觉得大多数生理学话题都很有趣，我经常花额外时间了解关于它们的更多信息。
我觉得大多数生理学话题都很有趣，我经常花额外时间了解关于它们的更多信息。
我发现学习生理学有时会像看一部好小说或电影一样令人兴奋。
我发现学习生理学有时会像看一部好小说或电影一样令人兴奋。
我通常在学习生理学时非常认真，因为我觉得课程知识非常有趣。
我通常在学习生理学时非常认真，因为我觉得课程知识非常有趣。

学习行为与习惯

	1.从未符合	2.有时符合	3.约一半时间符合	4.经常符合	5.总是符合
我觉得我必须在一个话题上做足够的学习，能形成自己的结论时才感到满足。
我觉得我必须在一个话题上做足够的学习，能形成自己的结论时才感到满足。
我在重要的知识点上反复检验自己，直到完全理解为止。
我在重要的知识点上反复检验自己，直到完全理解为止。
我参加课堂或课外讨论时，心里常带着一些想问清楚的问题。
我参加课堂或课外讨论时，心里常带着一些想问清楚的问题。
我会注意去阅读大部分与课程配套的推荐资料或参考文章。
我会注意去阅读大部分与课程配套的推荐资料或参考文章。
我花了很多空闲时间来了解在课堂和讨论中已经涉及过的有趣话题。
我花了很多空闲时间来了解在课堂和讨论中已经涉及过的有趣话题。

学习态度与方法

	1.从未符合	2.有时符合	3.约一半时间符合	4.经常符合	5.总是符合
我的目标是在尽可能少做学习工作的情况下通过这门课程。
我的目标是在尽可能少做学习工作的情况下通过这门课程。
当我觉得课程不太有趣时，我就尽量少花精力在上面。
当我觉得课程不太有趣时，我就尽量少花精力在上面。
我认为老师不应该期望学生花大量时间学习大家都知道不会被考的知识。
我认为老师不应该期望学生花大量时间学习大家都知道不会被考的知识。
我认为不可能在考试中出现的学习材料就没有学习的意义。
我认为不可能在考试中出现的学习材料就没有学习的意义。
我找不到这门课有什么有趣的地方，所以我尽可能少学。
我找不到这门课有什么有趣的地方，所以我尽可能少学。
我只认真学习课堂上或课程大纲中明确给出的内容。
我只认真学习课堂上或课程大纲中明确给出的内容。
学习新知识时我死记硬背，一遍又一遍直到背熟为止，即使我不完全理解。
学习新知识时我死记硬背，一遍又一遍直到背熟为止，即使我不完全理解。
我发现在学习中主要靠死记硬背记住关键部分就能通过考试，并不需要完全理解。
我发现在学习中主要靠死记硬背记住关键部分就能通过考试，并不需要完全理解。
我通常把学习限制在特定范围内，因为我认为没有必要学额外的知识。
我通常把学习限制在特定范围内，因为我认为没有必要学额外的知识。
我认为通过考试的最好方法是努力记住可能出现的题目的答案。
我认为通过考试的最好方法是努力记住可能出现的题目的答案。

教学形式与效果评价

	1.非常不同意	2.不同意	3.一般	4.同意	5.非常同意
我喜欢目前以课堂讲授为主的生理学教学形式。
我喜欢目前以课堂讲授为主的生理学教学形式。
我认为生理学理论学习对未来的护理工作很有价值。
我认为生理学理论学习对未来的护理工作很有价值。
我认为目前的课堂讲授能够帮助我有效地掌握生理学知识。
我认为目前的课堂讲授能够帮助我有效地掌握生理学知识。
我觉得课堂讲授比较枯燥，学习积极性不高。
我觉得课堂讲授比较枯燥，学习积极性不高。
如果其他基础课程也采用类似的教学方式，我会接受。
如果其他基础课程也采用类似的教学方式，我会接受。
在课堂上我能跟上教师的讲授节奏并积极思考。
在课堂上我能跟上教师的讲授节奏并积极思考。
教师课后的答疑或同学间的讨论帮助我加深了对知识的理解。
教师课后的答疑或同学间的讨论帮助我加深了对知识的理解。
上课时我经常走神或做与课堂无关的事情。
上课时我经常走神或做与课堂无关的事情。
我会将教师讲授的内容与自己已有的知识进行联系和比较。
我会将教师讲授的内容与自己已有的知识进行联系和比较。
课堂中的案例分析或举例，激发了我对生理学知识的兴趣。
课堂中的案例分析或举例，激发了我对生理学知识的兴趣。
课堂讲授让我对生理学核心机制有了基本的认识和理解框架。
课堂讲授让我对生理学核心机制有了基本的认识和理解框架。
课堂讲授能够有效解答我在预习或学习过程中产生的疑问。
课堂讲授能够有效解答我在预习或学习过程中产生的疑问。
教师对复杂生理机制的讲解清晰透彻，易于理解。
教师对复杂生理机制的讲解清晰透彻，易于理解。
课后作业或阶段性测验帮助我及时发现并弥补了知识漏洞。
课后作业或阶段性测验帮助我及时发现并弥补了知识漏洞。
课堂讲授与课后巩固相结合的方式，让我对核心知识形成了比较扎实的理解。
课堂讲授与课后巩固相结合的方式，让我对核心知识形成了比较扎实的理解。

知识掌握与应用能力

	1.非常不同意	2.不同意	3.一般	4.同意	5.非常同意
通过目前的课堂学习，我对生理学核心概念的理解达到了预期水平。
通过目前的课堂学习，我对生理学核心概念的理解达到了预期水平。
我能够用学到的生理学知识解释一些临床护理现象。
我能够用学到的生理学知识解释一些临床护理现象。
经过一学期的学习，我对许多生理学概念仍然感到模糊。
经过一学期的学习，我对许多生理学概念仍然感到模糊。
我能将课堂上学到的知识用于分析新的医学或护理情景。
我能将课堂上学到的知识用于分析新的医学或护理情景。
整体而言，我对本学期生理学课程的教学质量比较满意。
整体而言，我对本学期生理学课程的教学质量比较满意。