青海省各地区群众使用普通话和规范汉字的实际情况

您好！本问卷是青海师范大学科研课题的调研材料，目的是了解青海省各地区群众使用普通话和规范汉字的实际情况，分析多语言环境下常见的发音、用词、语法偏误。问卷匿名填写，信息严格保密，仅用于学术研究。大概占用您30分钟，感谢您的配合！
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1.

您所在的市州

西宁
海东
海北
黄南
海南
果洛
玉树
海西
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2.

您长期生活的区域

城市/城镇
县城
乡镇
农牧区
*
3.
您的民族
汉族
藏族
回族
土族
撒拉族
蒙古族
其他
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4.

性别

男
女
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5.
年龄
18岁及以下
19-30岁
31-45岁
46-60岁
60岁以上
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6.

最高学历

未上过学/小学
初中
高中/中专
大专
本科
硕士及以上
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7.

职业

中小学生
大学生
中小学教师
大学教师
机关/事业单位人员
媒体/播音从业者
乡镇/村干部
农牧民
个体经营者
务工人员
其他
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8.

您在家主要使用哪种语言

青海本地汉语方言
藏语
蒙古语
土语
撒拉语
其他
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9.

您自评普通话整体水平

完全听不懂，无法交流
能听懂简单对话，不会说
能简单交流，但发音不标准
日常沟通流畅，但口音比较明显
发音标准，表达流利，能从事教学、有声语言应用工作（如，广播电视播音、讲解等）
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10.

是否持有普通话水平等级证书

无
有，等级
11.
不同场合您主要使用哪种语言(普通话，民族语，本地汉语）
在家与家人
学校/单位
集市、商超
办事、就医、政务服务
*
*
12.

您每周主动使用普通话的时长

几乎不用
1小时以内
1-5小时
5-20小时
20小时以上
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13.

您学习普通话的主要途径（可多选）

【多选题】
中小学课堂
大学课程/普通话培训
单位或政府组织的培训
短视频、电视、广播
与外地人交流自学
没有专门学过
其他
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14.

您认为本地推广普通话的主要困难(可多选）

【多选题】
日常以民族语或方言交流为主，缺少普通话使用环境
农牧区学校教师普通话水平有限
45岁以上学习语言比较困难
本地方言或民族语的发音习惯影响
缺少常态化的培训课程
缺少针对性强的培训内容
群众主动学习意愿不强
交通不便，对外交流少
其他
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15.

您日常汉字书写能力

识字很少，基本不会写
能看懂简单内容，书写困难，错别字较多
日常读写没问题，偶尔写错别字或用词不当
读写规范，很少出错
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16.

您日常书写、打字或阅读中，是否遇到汉字使用不规范问题（如：错别字、繁体字、二简字等）

很少遇到
偶尔遇到
经常遇到
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17.

您使用汉字的常见场合（可多选）

【多选题】
学生作业、考试
单位公文、材料
商铺招牌、宣传标语
手机微信、短视频文字
村务通知、公告
很少读写汉字
其他
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18.

您认为学习规范汉字遇到的主要困难（可多选）

【多选题】
民族语或方言与汉语词汇不对应，直译容易用错
形近字、同音字容易混淆
方言或民族语发音影响汉字读音和书写
缺乏规范书写的教学指导
平时很少手写，依赖手机输入法
目前短视频平台中互联网语言的使用泛滥（如：“难受”写作“蓝瘦”）
其他
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19.

您自身普通话发音常见问题（可多选）

【多选题】
声母方面
韵母方面
声调与语流方面
无明显发音问题
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20.

您身边群众最常见的普通话发音问题（可多选，选项同第19题）

【多选题】
平翘舌不分
n/l混淆
n/m混淆
f/h混淆
j/q/x偏前
zh/ch/sh偏前
r声母脱落或变读
前后鼻音不分(en/eng、in/ing)
uen/ong混淆
撮口呼丢失
i舌尖化
介音u丢失
复韵母单化
o/e混淆
e/ei韵母混淆
ai/ei不分
声调不准
送气音与不送气音混淆
声调连带变化
缺少儿化音 无明显发音问题
不了解
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21.

您是否会因民族语或方言直译出现汉语用词不当（如语序颠倒、搭配错误）

不会
偶尔出现
经常出现
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22.

您遇到过哪些词汇使用问题（可多选）

【多选题】
将民族语或方言表达直接翻译，生造出不规范的汉语词
用方言词汇代替标准普通话词汇
“的/地/得”混淆、量词搭配不当
书面语与口语混用不当
随意使用方言特有词汇
没有词汇使用问题
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23.

您说话或写作中容易出现哪些语法问题（可多选）

【多选题】
语序与普通话不一致。（如藏语习惯将动词放在宾语后，“你饭吃”“你茶喝”）
缺少必要的助词、连词，句子不完整。（如：“西宁街道上人很多。”表述成“西宁街道人很多。”）
“们”字使用不当、时态表达不规范。（如：“十几位阿妈们去转经。”“楼房们盖在湟水河边。”等类似表述）
多层意思杂糅在一个句子中。（如：“小时候经常跟着阿爸上山放牧现在长大了很少回到草原十分怀念从前生活。”等类似表述）
句子缺少主语，如“你我他”。
不会使用把字句。
时态动词“着、了、过”缺失、混用。
忽略量词使用或量词使用错误。（如，两房子、一只桌子）
比较句使用不当。（如，我比他很高）
频繁滥用“然后”、“所以”，“这个”逻辑连接词等
介词缺失、用错，在、跟、从、往遗漏、混用。（如：“牧民在山上放羊”说成：“牧民山上放羊”）
动宾搭配不当。（如：“吃奶茶”）
否定词语混用。（如：“昨天不去青海湖”）
比较句使用不当。（如：“我比他很高”）
判断动词“是”缺失或多余。（如：“我是昨天去草原”）
趋向动词来、去混用。（如：“我回家上来”）
标点使用不规范。
没有语法问题
24.
您认为学好普通话和规范汉字有多大作用（1-5分，1分完全没用，5分非常重要）
方便外出务工、就业
能看懂政策文件、医疗教育信息
促进各民族沟通、增进团结
方便孩子接受优质教育
传承中华文化、铸牢中华民族共同体意识
拓宽了个人信息接受渠道
在工作生活学习中更具有优势
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25.

您所在村镇/社区的推普宣传情况

没有宣传标语和培训活动
有少量标语，没有线下培训
定期开展讲座、诵读活动
常态化开展推普进农牧区、进校园活动
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26.

如果提供免费普通话和规范汉字培训，您愿意参加吗

不愿意
看时间偶尔参加
愿意长期学习
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27.

您希望政府或学校提供哪些支持（可多选）

【多选题】
面向农牧民的短期普通话口语培训
面向少数民族群众的汉字书写规范课程
乡村广播、短视频双语推普宣传
农牧区中小学教师普通话能力提升培训
基层商铺、村务用字规范指导
设立本地语言文字使用监测点
其他
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28.

根据您生活地区的实际情况，您认为本地群众学习普通话面临的主要困难是什么？

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29.

青海多民族、多方言并存，您认为哪些推广普通话和规范汉字的方式更适合农牧区？

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