高中地理教师综合思维培养现状调查问卷

基本信息

1.您的教龄:

A. 3 年以内

B. 4-10 年

C. 11-20 年

D. 20 年以上

2.您所在学校类型:

A. 省级示范高中

B. 市级示范高中

C. 普通高中

D. 农村高中

3.您任教年级:

高一

高二

高三

跨年级

第一部分:综合思维培养目标设计

4.您在制定地理课时教学目标时，是否明确界定综合思维培养的具体层级要求?（如 "能识别要素关联"→"能分析因果关系"→"能提出系统解决方案"）

A. 每节课都明确界定

B. 重点章节明确界定

C. 偶尔界定

D. 从不界定

5.您设计的综合思维目标与课程标准的契合程度如何?

A. 完全依据课标细化

B. 大部分依据课标

C. 部分参考课标

D. 未参考课标

6.您会根据不同年级学生的认知水平调整综合思维培养目标的难度吗?

A. 每学期都会系统调整

B. 主要章节会调整

C. 偶尔调整

D. 从不调整

第二部分:综合思维培养教学策略

7.您在课堂中运用 "要素综合" 类教学策略的频率是?（如分析农业区位时引导学生整合气候、地形、土壤等要素）

A. 每节课都运用

B. 多数课时运用

C. 偶尔运用

D. 从不运用

8.您在引导学生进行 "时空综合" 分析时，常用的教学方法有哪些?（可多选）【多选题】

对比不同时期的区域地图

设计时间轴梳理地理现象演变

模拟不同空间尺度的问题情境

用数据图表呈现时空变化规律

较少进行时空综合训练

9.在培养学生系统思维方面，您最常采用的教学活动形式是?（可多选并按效果排序）【多选题】

案例深度剖析（如黄土高原水土流失治理）

思维导图构建要素关联

小组合作设计区域发展方案

地理实验模拟系统反馈

GIS 技术分析空间关系

其他

上述形式效果由强至弱排序:（请填写序号）*

10.您在教学中如何处理教材内容以突出综合思维培养?（可多选）【多选题】

重组教材知识点形成要素关联模块

补充跨章节案例增强系统性

设计问题链引导思维递进

未专门处理教材内容

第三部分:综合思维评价方式

11.您用于评价学生综合思维的工具类型有哪些?（可多选）【多选题】

上述工具使用频率由高至低排序:（请填写序号）*

12.您评价学生综合思维时，关注的核心维度有哪些?（可多选）【多选题】

上述维度权重由大至小排序:（请填写序号）*

13.您会将综合思维评价结果用于改进教学吗?

A. 每次评价后都系统改进

B. 重要评价后会改进

C. 偶尔参考评价结果

D. 从不参考

第四部分:培养困境与支持需求

14.在综合思维培养过程中，您遇到的主要困难有?（可多选）【多选题】

学生难以理解多要素间的复杂关联

缺乏优质的综合思维教学案例

课时紧张无法深入展开

评价综合思维的操作性不强

自身对综合思维的理论认识不足

其他

上述困难严重程度由重至轻排序:（请填写序号）*

15.您认为最需要的综合思维培养支持资源是?（可多选）【多选题】

分学段的综合思维目标分解指南

配套的教学评一体化案例库

可直接使用的评价量规模板

综合思维培养策略培训课程

问卷到此结束，再次感谢您的认真填写！如有补充意见，可在此注明: