基于英语学习活动观的初中英语语篇教学实践研究调查问卷（教师版）

一、基本信息

您的教龄：

A. 3年及以下（新手教师）

B. 4-10年（成长型教师）

C. 11-20年（成熟型教师）

D. 20年以上（资深教师）

您目前主要任教年级（可多选）：【多选题】

A. 七年级（起始年级）

B. 八年级（过渡年级）

C. 九年级（毕业年级）

D. 跨年级任教

您的职称：

A. 实习教师

B. 二级教师

C. 一级教师

D. 高级教师/正高级教师

您所在学校类型：

A. 城市公立初中

B. 城市私立初中

C. 县城/乡镇公立初中

D. 县城/乡镇私立初中

二、语篇教学认知与理论储备

您对新课标中语篇类型，语篇知识等概念的熟悉程度：

A. 非常熟悉

B. 基本了解

C. 听说过，但不清楚

D. 完全不了解

您认为英语语篇教学应关注（可多选）：【最少选择1项】

A. 词句翻译

B. 语篇结构

C. 文体特征与语用功能

D. 主题意义与深层内涵

您认为“语篇教学”与“英语读写能力”的核心关联是（可多选）：【最少选择1项】

A. 以读促写：阅读为写作提供蓝图

B. 以写促读：写作深化对阅读的理解

C. 读写循环：从输入到输出的迁移

D. 关联度较低，仅为辅助性知识点

E. 不清楚二者关联

三、日常教学实施现状

您认为语篇教学中最大的困难在于(可多选)：

A.学生缺乏对语篇整体结构的把握能力

B. 学生词汇/语言知识不足，影响语篇理解

C.不知如何设计指向语篇意义的任务与问题

D. 课时紧张，无法深入分析语篇

E. 缺乏高质量的语言素材或不适应新课标要求

F. 评价方式单一，难以检测语篇理解深度

G. 其他_______________

课堂上您最常用哪些语篇教学活动？（多选）：【最少选择1项】

10.

您较少开展上述活动的主要原因（多选）：

A. 课时紧张，重点讲词汇语法

B. 学生基础弱，难以理解语篇层面

C. 考试中对语篇能力考察不足

D. 缺乏语篇分析的优秀课例参考

11.

您开展语篇教学的主要素材来源（可多选）：【多选题】

A. 教材配套课文（仁爱版/人教版等）

B. 自主设计的专项练习（如衔接填空、句子重组、语篇补全）

C. 教辅资料/网络资源

D. 无固定素材，临时取材

12.

您所在学校的教研活动中，是否有围绕“语篇教学”的专题研讨或课例展示：

A. 每学期至少1次，有固定专题

B. 每年1-2次，偶尔涉及

C. 从未有过，聚焦于词汇/语法教学研讨

D. 不清楚学校教研安排

四、教学痛点与难点调研

13.

在备课与教学设计中，您感到最棘手的是：【多选题】

A. 学生缺乏对语篇整体结构的把握能力

B. 学生词汇/语言知识不足，影响语篇理解

C. 不知如何设计指向语篇意义的任务与问题

D. 课时紧张，无法深入分析语篇

E. 缺乏高质量的语言素材或不适应新课标要求

F. 评价方式单一，难以检测语篇理解深度

G. 其他________________

14.

在语篇教学的课堂实施中，常见的问题是：【最少选择1项】

A. 学生只能获取零散的信息，无法建立逻辑联系

B. 学生不习惯分析文体特征或作者意图

C. 小组讨论和互动流于形式，缺乏深度思维

D. 教师主导过多，学生被动接受

15.

你认为评价语篇教学效果时最大的困难是：【多选题】

A. 难以出题考察整体理解与深层意义

B. 学生应试能力强，但迁移到新语篇时表现差

C. 缺乏可操作的语言能力评价量表

五、教学需求与未来展望（为课题提供实践支撑）

16.

您认为语篇衔教学对提升初中生英语读写能力的实际效果：

A. 效果显著，能明显改善学生阅读逻辑理解与写作连贯性

B. 有一定效果，但需结合系统训练才能显现

C. 效果微弱，对读写能力提升无明显帮助

D. 无效果，不建议投入教学时间

17.

若开展语篇教学，您最希望获得的支持（可多选）：【最少选择2项】

A. 分年级（七/八/九年级）的系统教案/课件（含教学目标、流程、活动设计）

B. 语篇教学的理论阐释、教学模式说明等理论性文稿

C. 针对不同语篇的教学示范课视频/课例

D. 语篇的读写教学教学建议、设计模板（如阅读课逻辑分析模板、写作谋篇布局模板）

E. 语篇教学案例与分析

F教研交流平台（便于与其他一线教师交流教学经验）

G.无需额外支持

18.

您认为在初中英语教学中，语篇教学的重点推进阶段应是：【请选择1-2项】

A. 七年级（打基础，建立衔接意识）

B. 八年级（深化理解，强化衔接运用）

C. 九年级（冲刺提升，衔接服务于应试）

D. 三个年级同等重要，需分层教学

19.

开放性问题：结合您的教学经验，您认为如何通过语篇教学，更高效地提升初中生的英语读写能力？（请简要阐述）

20.

开放性问题：您对本课题研究（基于英语学习活动观的初中英语语篇教学实践研究）的实施，有哪些具体建议或期待？

再次感谢您抽出宝贵时间完成问卷！您的真实反馈将为课题研究提供极具价值的实践依据，助力优化初中英语语篇衔接教学策略！

基于英语学习活动观的初中英语语篇教学实践研究
调查问卷（教师版）

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