关于中国传统文化在初中美术课堂中的学习效果调查

亲爱的同学： 
 你好！为了更好地了解传统文化类美术课程（如书法、剪纸、扎染、汉服设计等）的教学效果，并不断改进我们的教学，我们诚挚地邀请你参与本次问卷调查。你的回答将为我们的研究提供宝贵依据，帮助我们打造更优质的传统文化美育课堂。本问卷实行匿名制，请根据你的真实情况和感受填写。谢谢你的支持！
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1. 你的年级是?
A. 初一
B. 初二
C. 初三
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2. 在下列传统文化美术课中，你最喜欢的是?（可多选）【多选题】
A. 书法
B. 剪纸
C. 扎染
D. 汉服服装设计
E. 其他（如国画、陶艺等）
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3. 通过学习这些课程，你对中国传统文化的兴趣有何变化?
A. 兴趣大幅提升，想主动了解更多
B. 有一定提升，觉得挺有意思
C. 和以前差不多，没什么变化
D. 兴趣反而降低了
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4. 你认为学习这些传统文化内容，对你来说最重要的意义是?（可多选）【多选题】
A. 掌握一门技能
B. 了解和传承中华文化
C. 提升审美能力和艺术素养
D. 锻炼耐心和专注力
E. 没什么特别意义
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5.通过学习书法课，你能否初步分辨楷书、行书等不同字体的特点?
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 有点困难
D. 完全不能
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6. 你能否感受到书法作品中笔画、结构所蕴含的美感（如力度、疏密、平衡）?
A. 能强烈地感受到
B. 能感受到一些
C. 感受不明显
D. 感受不到
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7.你能否理解剪纸中的“谐音”“寓意”等文化内涵（如“鱼”代表“年年有余”）?
A. 能完全理解并举例
B. 能理解老师讲过的例子
C. 听说过，但不太明白
D. 完全不理解
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8. 扎染的“独一无二”的随机美感，是否改变了你对“完美”和“错误”的看法?
A. 是的，让我更欣赏偶然性和独特性
B. 有点启发，但影响不深
C. 没有改变，我还是追求工整完美
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9. 学习后，你能否辨认汉服的一些基本特征（如交领右衽、中缝等）?
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 只能认出很少一部分
D. 完全不能
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10.在进行汉服设计时，你是否会主动考虑将传统纹样（如云纹、海水江崖纹）与现代审美结合?
A. 经常会
B. 偶尔会
C.很少，主要模仿传统样式
D.D. 从未考虑过
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11. 完成作品后，你是否会为自己的创作感到自豪?
A. 总是如此，非常有成就感
B. 经常如此
C. 偶尔如此
D. 几乎没有
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12.这些需要耐心和细致的工艺练习，是否对你的学习习惯产生了积极影响?
A. 是的，我做其他事也更专注、更有耐心了
B. 有一点影响，但仅限于美术课
C. 完全没有影响
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13.你是否愿意将你的剪纸、扎染作品或书写的书法送给亲友?你认为这代表什么?
A. 非常愿意，代表一份独一无二、有心意的礼物
B. 愿意，比买的礼物特别
C. 不太愿意，觉得不够精美
D. 没想过
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14. 你是否会在日常生活中（如逛博物馆、看电视、旅行时）更留意相关的传统文化元素?
A. 会，主动性和敏感性明显增强
B. 偶尔会，看到时会想起上课内容
C. 和以前一样，不会特别关注
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15. 你更喜欢哪种作业评价方式?
A. 老师打分写评语
B. 同学之间互相欣赏、评价（互评）
C. 举办小型展览，展示所有人的作品
D. 自我反思，记录创作心得
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16. 如果开设一个“传统文化创新工坊”，你最希望尝试什么?（可多选）【多选题】
A. 用剪纸做动画
B. 设计带有书法元素的文创产品（如帆布袋、手机壳）
C. 为游戏或动漫角色设计汉服
D. 用扎染制作现代服饰配件
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17. 你认为现在的传统文化美术课，最需要改进的地方是?
A. 增加实践操作的时间
B. 多讲一些历史故事和文化背景
C. 引入更多现代科技和创新形式
D. 提供更丰富的材料工具
E. 现在这样就很好
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18. 通过学习，你是否对“传承中华优秀传统文化”有了更具体的理解和责任感?
A. 是的，感觉自己也有一份责任
B.有一些理解，但觉得责任离自己还很远
C. 没有特别的感受
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19. 你会向你的朋友或家人介绍你在这些课上学到的传统文化知识吗?
A. 经常会主动分享
B. 只有当别人问起时才会说
C. 几乎不会
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20. 对于未来的传统文化美术课，你最大的期待或建议是什么?（开放题，请自由填写）
问卷到此结束，再次感谢你的认真填写
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