新时代乡村教师专业发展现状调查问卷

2.您的年龄:

A. 35 周岁以下

B. 36-45 周岁

C. 46-55 周岁

D. 55 周岁以上

3.您的教龄:

A.1 年及以内

B.2-5 年

C.6-10 年

D.10 年以上

A.中专

B.大专

C.本科

D.研究生

6.您任教学段:

7.您能清晰地认识自己的专业优势以及有待提升的不足之处。

8.您制定了个人专业发展规划（如短期教学能力提升、长期职称晋升、专项领域深耕等）

9.您会为实现专业发展目标，制定具体的行动计划。

10.您认为评价自身专业发展状况对提升教育教学能力有非常重要的作用。

11.您能基于一段时间的经验积累和实践，对自己的专业发展规划进行一定的反思。

12.您能根据实际情况定期调整和更新自己的专业发展规划。

13.您能根据学生特点与教学内容，合理设定教学目标并选择适宜的教学模式与方法。

14.您能设计与生活实际相关的教学情境，帮助学生理解抽象知识

15.您能洞察学生心理，营造积极有效的课堂氛围，提升教学效果。

16.面对不同的教学问题，您能灵活运用多种教学策略予以应对

17.您能掌握本学科核心知识体系，能精准解读教材中的文化内涵与知识逻辑。

18.您能掌握所教学科与其他学科的联系，了解所教学科与社会实践。

19.您能主动了解并学习本地的风土人情、历史传说、民间艺术等乡土文化知识并将其运用到教学中。

20.您能将自然科学、科学技术知识反映在自己的教育教学工作中。

21.您能及时关注学科前沿动态与知识更新，并将最新研究成果或行业进展融入教学。

22、您认为数字工具对提升自身专业能力的帮助极大

23、您具有实施信息技术与教育教学融合的主动性，愿意开展教育教学创新实践:

24、您能根据个人发展需要，利用数字技术资源开展学习（如利用数字教育资源进行学科知识、教学法知识、技术知识、教育教学管理知识的学习）:

25.您能积极参与听课、评课等教研活动，并能提出有建设性的意见。

26.您平常能通过听课评课、同事交流等方式，借鉴他人经验完善自身教学反思。

27.您能积极搜集并深入分析相关信息，不断进行自我反思与总结，持续优化教育教学工作，提升教学质量与效果。

28.您可以与学生、家长进行有效沟通，共同促进学生发展。

29.您善于与同事进行沟通交流，积极分享个人经验和资源，共同追求专业发展，实现互利共赢。

30.参加研修时，您通常带着明确的学习目标和个人待解决的问题而去。

31.在研修过程中，您能全程保持专注，积极思考讲师所讲授的内容

32. 您能在研修后及时把所学内容应用于课堂教学，验证效果并调整优化。

33.您了解目前乡村教师专业发展相关政策

34.您认为国家现有的乡村教师专业发展的政策、制度（如激励制度等）非常健全

35.您认为国家现有的乡村教师专业发展政策对您的专业发展有促进作用

36.您能便捷获取优质的学科教学指导资源（如骨干教师、专家指导）

37.您获取的专业发展资源中，关于“乡土课程开发”“乡村特色教学方法”的内容占比很高

38.当地政府提供了稳定的线上教师研修平台。

39.政府对乡村教师专业发展提供了充足的资金支持。

40.县级或（区级）教研员能定期到您校进行视导，并提供专业的诊断与指导。

41.您经常参加由高校或社会培训机构组织的教师教育培训

42.您认为社会非政府组织的教育培训对您的专业发展有所帮助

43.您认为现有专业发展资源与自身教学需求的适配度很高

44.您认为社会舆论对乡村教师的评价是积极的

45.您认为乡村教师在社会上受到普遍关注

46.学生的家长能够配合您工作

47.您认为自身的专业价值得到了学生、家长及社会的认可

48.您学校能及时传达上级教育部门的各项通知与政策并做出合理安排。

49.您所在学校评价制度能充分考虑教师的实际工作负担、发展需求与情感诉求。

50.您所在学校有骨干教师、学科带头人牵头的教研培训团队

51.您所在学校经常组织信息化教学相关的培训与学习。

52.您认为现有专业培训的内容针对性很强（聚焦乡村教学痛点，如留守儿童教育、乡土课程开发、学困生转化等)

53.新教师入职后，学校会提供系统的结对帮扶（如师徒结对、岗前培训）

54.您有因为各种原因（工作条件艰苦、薪资待遇偏低、专业发展空间小、工作压力过大）离开当前乡村学校的想法

55.您所在学校领导经常与您谈心并能及时帮您解决问题

56.您所在学校教师之间具有团结协作的良好氛围。

57.您对自身的教师职业发展规划不够清晰。

58.您常因外界对教师的高期望而感到压力。

59.您对自己是一位乡村教师感到十分自豪