你好！我们正在进行一项关于红色文化绘本设计的课题研究。你的真实想法将帮助我们创作出更有趣、更有意义的作品。本问卷采取匿名形式，答案无对错之分。感谢参与！

第一部分:基础信息
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1.你的年龄段是:（注:本问卷仅针对 7-18 岁青少年，若不在范围内请终止）
A. 7 - 11 岁（小学中高年级 ）
B. 12 - 18 岁（初中及高中）
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2. 你的性别:
A. 男
B. 女
第二部分:阅读习惯与兴趣
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3. 你平时喜欢阅读绘本（图画书）吗?
A. 非常喜欢
B. 一般
C. 很少看
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4.你是否阅读过针对不同年龄段进行专门设计的“分级绘本”?
A. 经常阅读（知道绘本有分级）
B. 偶尔看过，但不太清楚分级标准
C. 从未听说过“分级绘本”
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5. 提到“红色文化”或“革命历史”题材的绘本，你首先想到的是? 【多选题】
A. 英雄战斗的故事
B. 枯燥的思想教育
C. 感人的真实事迹
D. 历史知识学习
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6. 你更倾向于通过哪种方式了解红色历史故事?
A. 纯文字书籍
B. 图画为主的绘本
C. 动态漫画/动画
D. 互动游戏
第三部分:视觉审美偏好
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7. 对于红色历史题材的画面，你更喜欢哪种美术风格?
A. 写实风格（像照片或油画一样真实）
B. 装饰/国风风格（具有中国传统艺术美感）
C. 现代插画风格（线条简洁、色彩大胆、有设计感）
D. 动漫/Q版风格（人物可爱、轻松有趣）
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8. 在色彩感受上，你认为哪种基调更吸引你阅读?
A. 鲜艳明亮（充满希望和活力）
B. 复古厚重（有历史沧桑感和真实感）
C. 清新淡雅（沉静、有思考空间）
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9. 对于绘本中的画面细节，你更关注:
A. 动作细节（如英雄如何战斗、如何劳作）
B. 环境氛围（如战火纷飞的场景、宁静的农场）
C. 人物眼神与表情（如内心的挣扎或喜悦）
第四部分:叙事深度与逻辑
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10. 如果一个绘本讲的是“放弃美国先进科学研究，来到中国农村喂牛”，你更想看到:
A. 喂牛的具体生活细节和辛苦过程
B. 主人公做出这个选择时的内心纠结与信仰
C. 这个选择对中国农业产生的实际影响
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11. 你是否喜欢绘本中出现“隐喻”?（例如用折断的尺子代表中断的研究，用发芽的种子代表希望）
A. 喜欢，这让我觉得很有深度，值得思考
B. 不喜欢，太难理解，我更喜欢直白的表达
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12.在本次调研前，你对“阳早与寒春”的故事有过了解吗?
A. 非常了解（能讲出他们的事迹）
B. 听说过名字，但不清楚具体故事
C. 完全没听说过
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13. 针对《阳早与寒春》这个真实故事，以下哪个情节最能打动你?
A. 寒春从研究原子弹的实验室走向黄土高坡的鲜明对比
B. 他们为了改良中国奶牛品种，在农场工作几十年的坚持
C. 两个美国人把中国当成自己家乡的情感
第五部分:互动与建议
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14. 你希望红色绘本中有一些互动环节吗?（如扫码看历史档案、手工折页、隐藏的线索寻找）
A. 非常希望，能增加趣味性
B. 一般，看图画就够了
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15.关于绘本中的互动环节，你更喜欢哪一种方式? 【多选题】
画面中的“视觉发现”（如:寻找农场里隐藏的小零件）
翻折页设计（如:翻开实验室大门看到农场实景）
简单的手工贴纸或涂色页
扫码观看真实的纪录片档案或历史原声
价值观抉择互动（如:如果你是寒春，你会选择哪条路?写下你的理由）
隐藏线索解谜（基于历史逻辑的剧情推导）
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16.在阅读阳早寒春的故事时，哪种叙事逻辑更吸引你?
A. 直观的行为叙事: 侧重讲他们如何喂牛、如何修理农机、在农场的生活
B. 深度的逻辑叙事: 侧重讲他们为何放弃原子弹研究、身份转变时的内心挣扎
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17.根据你的阅读经验，你认为当前市面上的“红色文化绘本”主要的“认知痛点”（看不下去的原因）是什么? 【多选题】
A. 内容太深: 讲政治大道理太多，逻辑太复杂，看不懂（认知负荷过重）
B. 内容太浅: 觉得像给小娃娃看的，画风低幼，没深度（认知需求未满足）
C. 叙事说教: 像在读课本，只有英雄光环，没有真实的人性故事
D. 视觉无趣: 画面死板，色彩单一，缺乏现代设计感
E. 缺乏互动: 只能被动看图，没有参与感
18. 你认为现在的红色绘本最需要改进的地方是:*
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如果我有机会邀请你试读《心之所向:阳早与寒春的故事》绘本草稿，你是否愿意提供你的反馈意见?
A. 非常愿意（请留下你的 QQ/微信/邮箱:）
B. 可以尝试，如果时间允许的话
C. 暂时没有兴趣
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