职前英语教师非正式数字化英语学习调查问卷

亲爱的同学：
你好！非常感谢你参加本次匿名问卷调查。本次调查旨在了解课外非正式环境下，大三、大四英语（师范）专业学生自主数字化英语学习的经历与体验。答案没有对错之分，收集的数据仅供学术研究使用，不会对你有任何影响，请按照你的真实情况进行填写，诚挚感谢你的支持与合作！
请注意：课外非正式数字化英语学习指学习者依托手机、平板、电脑等电子设备，自主借助英语APP、外文视频、学习网站、社交平台等数字资源开展英语自主学习；针对职前英语教师群体，线上搜集教学素材、观摩课堂、模拟试讲、打磨授课用语等自主从教提升行为纳入本范畴。教师布置的硬性课后线上作业、线下付费辅导不在调研范围内。
作答说明：量表采用李克特 5 点计分：1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 一般，4 = 同意，5 = 非常同意；基础信息、量表均为单选，开放题为自愿填写。
一、基本信息
*
1.
性别
男
女
*
2.
就读年级
大三
大四
*
3.
英语专业水平
未通过专业四级，无大学英语四级或六级证书
未通过专业四级，持有大学英语四级或六级证书
通过专业四级，专业八级未参加/未通过
通过专业八级
其他
*
4.
日均课外非正式数字化英语学习时长（含英语自学、线上备课、模拟试讲）
<15 分钟
15–29 分钟
30–59 分钟
≥60 分钟
*
5.
日常使用英语学习、备课类线上工具数量
2个及以内
3～5个
5个以上
*
6.
是否有线上英语教学实践（线上试讲、助教、线上家教等）
是
否
二、非正式数字化英语学习总体参与情况
*
7.
请根据您的实际情况对以下描述进行评价
1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 一般，4 = 同意，5 = 非常同意
非常不同意不同意一般同意非常同意
课余我会主动使用电子设备自主学习英语或线上备课
课余我会主动使用电子设备自主学习英语或线上备课
我借助英语类APP背诵单词、练习听说技能
我借助英语类APP背诵单词、练习听说技能
我会自主观看英文影视剧、外文新闻开展英语学习
我会自主观看英文影视剧、外文新闻开展英语学习
线上自学、备课时，我常使用电子词典、翻译工具辅助学习
线上自学、备课时，我常使用电子词典、翻译工具辅助学习
我开展数字化英语学习源于兴趣与职业发展需求，并非应付课业
我开展数字化英语学习源于兴趣与职业发展需求，并非应付课业
三、多维度学习投入（请针对课后在线上平台开展英语自学、备课、模拟授课等相关活动时的情况，对以下描述进行评价）
*
8.
多维度学习投入评价
1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 一般，4 = 同意，5 = 非常同意
非常不同意不同意一般同意非常同意
我常通过社交软件（如微信、QQ等）与他人用英语聊天
我常通过社交软件（如微信、QQ等）与他人用英语聊天
我会主动录制并回看口语练习、模拟试讲视频，打磨自身英文表达
我会主动录制并回看口语练习、模拟试讲视频，打磨自身英文表达
我常在线分享英语学习资料与英语教学备课资源
我常在线分享英语学习资料与英语教学备课资源
我常在线上整理、收藏英语学习材料和教学素材
我常在线上整理、收藏英语学习材料和教学素材
我主动积累线上英语学习与备课的方法、策略
我主动积累线上英语学习与备课的方法、策略
我主动寻找趣味性英语学习体验和课堂观摩资源
我主动寻找趣味性英语学习体验和课堂观摩资源
我主动挖掘多样的英语学习机会与备课途径
我主动挖掘多样的英语学习机会与备课途径
我会主动积累词汇、句式、课堂教学话术等英语知识
我会主动积累词汇、句式、课堂教学话术等英语知识
线上自学、备课时我感觉很轻松，不会感到紧张焦虑
线上自学、备课时我感觉很轻松，不会感到紧张焦虑
线上自学、备课时我感觉很自在，不会产生抵触厌烦心理
线上自学、备课时我感觉很自在，不会产生抵触厌烦心理
非常不同意不同意一般同意非常同意
线上英语学习、模拟试讲等活动能够带给我愉悦感
线上英语学习、模拟试讲等活动能够带给我愉悦感
我认为线上自主英语学习与备课有助于提升我的语言与教学能力
我认为线上自主英语学习与备课有助于提升我的语言与教学能力
线上学习、备课遇难题时，我会向同学寻求帮助
线上学习、备课遇难题时，我会向同学寻求帮助
线上学习、备课遇难题时，我会向专业教师请教
线上学习、备课遇难题时，我会向专业教师请教
同学线上英语学习、备课遇到困难，我会主动提供支持
同学线上英语学习、备课遇到困难，我会主动提供支持
线上学习过程中，我极少与同学分享优质英语学习、备课数字资源
线上学习过程中，我极少与同学分享优质英语学习、备课数字资源
四、外部环境影响因素（请针对课后开展非正式数字化英语学习、线上备课等活动时的情况，对以下描述进行评价）
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9.
外部环境影响因素评价
1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 一般，4 = 同意，5 = 非常同意
非常不同意不同意一般同意非常同意
网络平台拥有丰富多样的英语学习资源与英语教学备课资源
网络平台拥有丰富多样的英语学习资源与英语教学备课资源
线上英语、教学类数字资源能够提升我的自学与备课效率
线上英语、教学类数字资源能够提升我的自学与备课效率
线上英语与教学资源繁杂，我难以筛选适配自身需求的内容
线上英语与教学资源繁杂，我难以筛选适配自身需求的内容
线上渠道方便我与同学组队合作，共同完成英语练习、联合设计教学课件
线上渠道方便我与同学组队合作，共同完成英语练习、联合设计教学课件
线上学习、社交平台能够结识一同自学、准备教学试讲的同伴
线上学习、社交平台能够结识一同自学、准备教学试讲的同伴
线上交流渠道便于我获取同伴分享的英语学习、备课经验与配套资源
线上交流渠道便于我获取同伴分享的英语学习、备课经验与配套资源
我常用的英语学习、备课线上平台操作简便、易于上手
我常用的英语学习、备课线上平台操作简便、易于上手
我日常使用的英语数字工具运行稳定，故障、卡顿较少
我日常使用的英语数字工具运行稳定，故障、卡顿较少
多数线上英语学习、备课工具操作繁琐，需要花费大量时间适应
多数线上英语学习、备课工具操作繁琐，需要花费大量时间适应
五、个体内部影响因素（请针对课后依托线上平台开展英语自学、备课、模拟授课等相关活动时的情况，对以下描述进行评价）
*
10.
个体内部影响因素评价
1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 一般，4 = 同意，5 = 非常同意
非常不同意不同意一般同意非常同意
面对海量线上语言、教学资源，我有信心独立完成自学与备课
面对海量线上语言、教学资源，我有信心独立完成自学与备课
线上学习、备课遇到语言或教学设计难题，我能自主寻找解决方案
线上学习、备课遇到语言或教学设计难题，我能自主寻找解决方案
在无教师监督的情况下，我能够坚持线上英语自学与备课练习
在无教师监督的情况下，我能够坚持线上英语自学与备课练习
线上学习时，我会想象自身熟练运用英语开展课堂教学的场景
线上学习时，我会想象自身熟练运用英语开展课堂教学的场景
我期望通过线上自主学习持续提升综合英语应用能力
我期望通过线上自主学习持续提升综合英语应用能力
提升英语水平与数字化备课能力，契合我成为合格英语教师的职业追求
提升英语水平与数字化备课能力，契合我成为合格英语教师的职业追求
六、开放作答题（选填）
11.
你在非正式数字化英语学习（线上自学、备课、模拟试讲等活动）中面临的主要阻碍：
本题为自愿作答，可根据实际情况填写
12.
对你提升英语能力、教学能力帮助最大的线上平台/数字资源，请举例：
本题为自愿作答，可根据实际情况填写
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