支架教学法在初中英语听说课堂应用效果学生调查问卷

亲爱的同学：
你好！本次问卷用于《支架教学法在初中英语听说教学中的应用研究》课题成效调研，仅作教学研究使用，答案无对错之分，全程匿名填写，不会对你产生任何影响，请根据自身真实课堂感受如实作答，感谢你的配合！
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1. 你所在的班级
九1班
九2班
九5班
九6班
九7班
九8班
九9班
九10班
九11班
九12班
九13班
九14班
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2.你的英语自评水平:
A. 薄弱，听不懂、不敢开口说英语
B. 中等，能听懂简单对话，少量开口
C. 良好，听说基本无压力，愿意主动表达
D. 优秀，能流畅听说，主动参与课堂对话
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3. 你所在班级英语课是否经常使用支架式听说教学（图片提示、句式模板、分层任务、对话阶梯、词汇铺垫等）
A. 几乎不用
B. 偶尔使用
C. 经常使用
D. 每节听说课都会用
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4.英语听说课上，老师会提前给出词汇、句型、图片等铺垫支架，降低听说难度（1=完全不符合;2=不太符合;3=一般;4=比较符合;5=完全符合）
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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5. 老师会把听说任务拆分成简单到困难的分层阶梯任务
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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6. 课堂会提供对话模板、例句支架，方便我开口模仿、练习
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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7. 小组听说活动中，老师会搭建互助支架，让基础弱的同学也能参与对话
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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8. 遇到听不懂、不会说的内容时，老师会一步步引导，而非直接给出答案
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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9. 听说练习结束后，老师会梳理总结句式、答题思路这类总结支架
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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10. 借助课堂支架教学后，我更容易听懂英语听力材料
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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11. 有句式/图片支架辅助，我不再害怕开口说英语
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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12. 我的英语对话表达比之前更完整、流畅
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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13. 做听力答题时，能借助课堂学到的支架思路抓住关键信息
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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14. 课后自主练习英语听说时，会模仿课堂支架方法梳理表达逻辑
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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15. 支架式听说课堂让我对英语听说学习更感兴趣
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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16. 我愿意主动举手参与课堂问答、对话展示
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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17. 小组听说活动中，我能积极和同学配合完成任务
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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18. 相比传统英语课，我更喜欢带分层支架的听说课堂
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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19. 我期待英语听说课堂继续使用支架教学方式
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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20. 课堂支架对你哪方面帮助最大（可多选）【多选题】
A. 听懂听力原文
B. 敢开口说英语
C. 规范英语句式表达
D. 完成听力答题
E. 小组合作对话
F. 几乎没有帮助
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21. 你认为老师提供的听说支架难度如何？【多选题】
A. 太难，跟不上
B. 偏难，勉强完成
C. 难度适中，刚好适配
D. 过于简单，没有挑战性
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22. 你最喜欢课堂哪种支架辅助形式（多选）【多选题】
A. 图片/视频情境支架
B. 固定对话句式模板
C. 分层阶梯式听说任务
D. 师生一问一答引导支架
E. 小组同伴互助支架
F. 听力关键词词汇铺垫支架
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