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1、 特殊幼儿和普通幼儿能力差别太大，应该在特殊班接受教育。
A.完全不符合
B.比较不符合
C.一般
D.比较符合
E.完全符合
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2、 自己会担心害怕不愿意教特殊幼儿。 （反向）
A.完全不符合
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C.一般
D.比较符合
E.完全符合
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3、 如果普通幼儿和特殊幼儿相处过，他们可以减少对特殊幼儿的偏见。
A.完全不符合
B.比较不符合
C.一般
D.比较符合
E.完全符合
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4、 普通班比特殊班能提供给幼儿更丰富的生活经验和学习环境。
A.完全不符合
B.比较不符合
C.一般
D.比较符合
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5、 特殊幼儿在普通班上课，可以帮助他们将来适应的更好。
A.完全不符合
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C.一般
D.比较符合
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6、 和普通幼儿同班，可以提高特殊幼儿的学习兴趣。
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B.比较不符合
C.一般
D.比较符合
E.完全符合
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7、 特殊幼儿无法适应普通幼儿园和托儿所的课程。 （反向）
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C.一般
D.比较符合
E.完全符合
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8、特殊幼儿有行为上的问题，会伤害普通幼儿。
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C.一般
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9、 班上有特殊幼儿会妨碍自己教学活动的进行。
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C.一般
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10、 特殊幼儿在普通班会给老师增添很多麻烦。（反向）
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11、我了解融合教育的发展历史和趋势。
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12、我了解我国特殊教育的相关法律和政策。
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13、我不了解融合教育的、特殊教育的意义。 （反向）
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14、我具备基本的学前儿童病理学或康复学知识。
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15、我明确学前特殊儿童教育的目标、任务、内容要求和基本原则。
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C.一般
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16、我了解学前特殊儿童的身心发展特点、教育策略与方法。
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17、我了解教育事业和残疾人事业发展的基本情况。
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18、 我掌握对特殊儿童评估的知识与方法。
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19、我能引导特殊幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展
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20、我能妥善处理特殊幼儿的突发事件。
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21、我能科学照料特殊幼儿的日常生活。
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22、我知道如何配合幼儿的发展阶段设计课程。
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23、我能与特殊幼儿建立良好的师幼关系。
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24、我能协助特殊幼儿和普通幼儿建立良好的同伴关系。
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25、我能灵活运用多种评价方法，客观全面的评价特殊幼儿。
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C.一般
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26、在融合教育中，我能建立良好的班级秩序。
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C.一般
D.比较符合
E.完全符合
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