关于故事地图培育幼儿语言创想核心经验的教师认知调查问卷

尊敬的老师，您好！本问卷旨在了解您对运用故事地图培育中大班（4-6 岁）幼儿语言创想能力的看法与实践经验。答案无对错之分，请结合日常教学实际填写，感谢您的支持！
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1.
您的教龄
1-3 年
4-6 年
7 年以上
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2.
您所带班级
中班（4-5 岁）
大班（5-6 岁）
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3.
您对故事地图教学工具的熟悉程度
从未接触
初步了解
实践过 1-2 次
多次实践
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4.
您认为故事地图对发展幼儿以下哪些语言创想特质最有帮助【多选题】
故事逻辑梳理能力
想象创编能力（仿编、续编、创编）
语言流畅表达能力
角色与情节构思能力
小组合作讲述能力
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5.
在语言活动中，您更倾向用哪种形式的故事地图激发幼儿创意表达
手绘故事地图（自画自说、一图众说）
摆拼故事地图（卡片拼接、接龙讲述）
旋转故事地图（转盘随机创编）
三类地图结合交替使用
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6.
您认为开展故事地图教学时，教师最重要的角色是
观察记录者
分层引导提问者
合作共编者
教学素材提供者
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7.
您在开展故事地图语言活动时常遇到哪些困难【多选题】
幼儿语言基础差异大，分层指导难度高
适配幼儿的故事素材、导图教具不足
课堂时间有限，幼儿自主创编时长不足
缺少成熟的语言创想评价工具
家长不重视幼儿故事创编活动
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8.
您一般如何评价幼儿借助故事地图开展的语言创想表现
现场观察记录（语言逻辑、创意、流畅度）
幼儿创编作品分析（手绘导图、口述故事）
幼儿同伴互评、自主讲述分享
尚未形成系统的评价方式
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9.
请分享一则您实施过的故事地图语言活动案例（活动形式、幼儿语言创想表现、教学反思）
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10.
您希望获得哪些教研、素材、工具类支持，更好地运用故事地图发展幼儿语言创想
问卷星提供技术支持
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