逆向设计视域下初中道德与法治学科项目化学习表现性评价研究调查问卷

尊敬的初中道德与法治学科教师：

您好!本问卷旨在了解您对“逆向设计视域下初中道德与法治学科项目化学习表现性评价”相关研究的认可度、实践现状、存在困难及改进建议。您的反馈将作为重点课题的核心作证材料，直接影响后期研究方向的优化与调整。问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，严格保密。请您结合教学实际如实填写，感谢您的支持与配合!
一、基本信息
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1.您的教龄：
A.3年及以下
B.4-10年
C.11-20年
D.21年及以上
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2.您所在学校类型：
A.城市公办学校
B.城市民办学校
C.乡镇公办学校
D.乡镇民办学校
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3.您是否参与过项目化学习(PBL)相关教学实践：
A.从未参与
B.偶尔参与(每学期1-2次)
C.经常参与(每学期3-5次)
D.常态化参与(每学期6次及以上)
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4.您所在学校是否开展过道德与法治学科跨学科项目化学习：
A.从未开展
B.少量开展(仅试点班级或个别课题)
C.定期开展(全年级或多个班级推广)
D.已形成固定教研模式
二、对课题研究的认可度
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1.您是否了解“逆向设计”(从预期学习结果倒推教学与评价设计)的教育理念：
A.完全不了解
B.略有耳闻
C.基本了解
D.深入理解并实践过
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2.您认为在初中道德与法治学科项目化学习中引入逆向设计理念的必要性：
A.完全不必要
B.不太必要
C.比较必要
D.非常必要
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3.您对“表现性评价”(关注学生实际任务中的能力、技能与思维过程)的熟悉程度：
A.完全不熟悉
B.不太熟悉
C.比较熟悉
D.非常熟悉
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4.您认为表现性评价相比传统纸笔测试，在道德与法治学科项目化学习中的优势：
A.无明显优势
B.优势较少(仅能补充部分评价维度)
C.优势较明显(能更全面反映学生素养)
D.优势非常显著(能激发学生主动性与实践能力)
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5.您对本课题“构建初中道德与法治学科项目化学习表现性评价体系”研究目标的认可度：
A.完全不认可
B.不太认可
C.比较认可
D.非常认可
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6.您认为本课题研究成果对您的教学工作可能产生的帮助：
A.无帮助
B.帮助较小
C.帮助较大
D.帮助极大
三、实践现状与存在困难
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1.您在道德与法治学科项目化学习中，当前主要采用的评价方式:【多选题】
A.纸笔测试(知识记忆类题目)
B.学生作品评价(报告、PPT、实践成果等)
C.课堂观察评价(参与度、表达能力等)
D.小组互评与自评
E.教师综合评分
F.其他(请注明： ）
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2.您是否尝试过将评价前置(即设计教学前明确评价标准与方式):
A.从未尝试
B.偶尔尝试，但缺乏系统方法
C.经常尝试，有一定经验
D.常态化实施，形成固定流程
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3.在设计项目化学习的表现性任务时，您遇到的主要困难:【多选题】
A.难以紧扣道德与法治学科核心素养目标
B.任务设计缺乏实践性与探究性
C.任务难度难以适配不同层次学生
D.与跨学科融合度不足
E.缺乏优质案例参考
F.其他(请注明： ）
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4.在制定表现性评价工具(如量规)时，您面临的核心问题:【多选题】
A.评价指标难以量化，主观性强
B.指标维度不全面(如忽略思维过程、合作能力等)
C.评价标准不清晰，操作性差
D.设计耗时费力，缺乏便捷模板
E.不了解如何结合逆向设计理念设定指标
F.其他(请注明： ）
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5.在实施表现性评价过程中，您遇到的实际障碍:【多选题】
A.教学时间紧张，难以充分开展评价
B.学生人数多，评价工作量大
C.缺乏家校社协同评价的支持
D.评价结果难以有效反馈并指导教学改进
E.缺乏专业培训，评价能力不足
F.其他(请注明： ）
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6.您认为当前初中道德与法治学科项目化学习表现性评价存在的最突出问题是：
A.评价理念滞后，仍以知识评价为主
B.评价体系不系统，缺乏科学框架
C.评价工具不完善，可操作性差
D.评价实施难度大，难以落地
E.评价结果应用不足，未形成闭环
F.其他(请注明： ）
四、改进建议与需求
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1.您认为构建逆向设计视域下的表现性评价体系，应优先关注哪些维度:【多选题】
A.核心素养与评价指标的精准对接
B.表现性任务的可操作性与趣味性
C.评价工具(量规)的简洁化与标准化
D.评价主体的多元化(教师、学生、家长、社会机构等)
E.评价结果的可视化与应用路径
F.逆向设计理念与评价流程的融合方法
G.其他(请注明： ）
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2.您希望本课题研究成果提供哪些具体支持:【多选题】
A.表现性评价指标体系模板
B.不同主题的表现性任务设计案例
C.可直接使用的评价量规工具
D.逆向设计与表现性评价融合的教学流程图
E.实践操作培训课程或手册
F.其他(请注明： ）
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3.您认为在推广应用该评价体系时，最需要的保障条件:【多选题】
A.专业的教研培训指导
B.学校层面的时间与资源支持
C.优质的案例共享平台
D.教师之间的跨校交流研讨机制
E.家校社协同评价的政策支持
F.其他(请注明： ）
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4.您对本课题研究方向的调整建议：
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5.关于逆向设计视域下初中道德与法治学科项目化学习表现性评价，您还有其他补充建议或诉求：
再次感谢您的认真填写!祝您工作顺利!
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