指向核心素养的小学数学文化主题设计研究调查问卷(教师版)

尊敬的老师：
您好！本问卷旨在快速了解小学数学主题文化与核心素养的融合现状，答案无对错之分，请根据实际情况勾选。感谢您的支持！
一、 基本情况
*
1.
教龄：
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
任教年级：
低段(1-2)
中段(3-4)
高段(5-6)
二、 现状与认知
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3.
您对“数学核心素养”的了解程度：
不了解
一般
比较了解
非常了解
*
4.
您每学期开展“数学主题文化”教学活动的频率：
从不
偶尔(1-2次)
经常(3-5次)
常态化(5次以上)
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5.
 您在设计主题活动时，是否有意识地融入核心素养目标？
完全没有
较少考虑
经常考虑
每次都明确融入
三、 实施效果与难点
*
6.
 在主题教学中，您认为最容易落实的核心素养是（单选）：
数感/量感
运算能力
几何/空间
推理/数据
应用/创新
*
7.
在主题教学中，您认为最难落实的核心素养是（单选）：
数感/量感
运算能力
几何/空间
推理/数据
应用/创新
*
8.
开展此类教学面临的最大困难是（单选）：
缺乏设计思路
教学时间紧张
资源匮乏
融合度难把握
评价困难
四、 支持需求
*
9.
 您目前最需要的支持是（单选）：
优秀案例参考
理论指导手册
专业培训
配套资源包(课件)
五、 多选题
*
10.
以下属于通过主题文化培养学生核心素养的有效建议的有()【多选题】
A.选取与学生核心素养匹配的主题文化活动，让主题成为素养培养的载体
B.设计沉浸式的主题实践活动，让学生在体验中内化核心素养
C.仅以考试成绩作为评价依据，忽略学生在主题活动中的综合表现
D.将主题文化融入各学科教学，实现学科知识与核心素养协同培养
再次感谢您的配合！
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