《义务教育第二学段劳动教育中传统美食文化的课程化融入策略研究》教师调查问卷

感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解劳动教育中传统美食文化课程化融入的现状与需求，您的回答对本研究至关重要。请根据您的实际情况和真实想法作答，问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析。
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1.
您是否了解《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中第二学段劳动教育的核心要求？
非常了解
了解
一般了解
不了解
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2.
您在日常劳动教学中，是否尝试过融入传统美食或二十四节气文化内容？
经常融入
偶尔融入
从未融入
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3.
您认为将陕西地域节气美食融入劳动教育，对学生的最大价值是什么？【多选题】
其他请注明：
提升基础劳动技能
增强本土文化认同感
激发劳动学习兴趣
培养实践创新能力
其他
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4.
筛选适合三四年级学生的节气美食项目时，您最关注哪些因素？【多选题】
其他请注明：
操作难度适配学生动手能力
陕西地域文化代表性
食材安全易获取
能结合多学科知识
其他
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5.
您认为在教学中，如何更好实现“知识探究—实践操作—文化表达”的有机融合？【多选题】
其他请注明：
设计递进式主题任务
结合语文、科学等学科内容
开展美食感悟写作、海报制作活动
其他
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6.
您当前开展劳动教育面临的主要困难有哪些？【多选题】
其他请注明：
劳动实践场地/烹饪设备不足
系统的教学资源匮乏
家校协同配合度低
学生动手能力差异大
其他
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7.
您对构建“学生自评 小组互评 教师评价 家长评价”的多元评价体系的看法是？
非常支持，能全面评估学生发展
比较支持，有一定实用价值
一般，操作难度大
不支持，意义不大
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8.
您是否需要配套的课程资源包（如教学设计、音频视频讲解、活动方案）来辅助教学？
非常需要
需要
无所谓
不需要
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9.
您认为邀请陕西本地美食传承人进校园指导教学，对提升课程效果的作用是？
帮助很大，能强化文化体验
有一定帮助，可丰富教学形式
帮助不大
没有帮助
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10.
您对本课题的实施有哪些具体建议或期待？
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