师范生数智素养提升调研问卷

为响应“强师计划”与“智教兴国”号召，聚焦乡村学情大数据分析，通过“乡数智工坊”课程与实践，提升师范生数智素养，赋能乡村教育振兴。诚邀您参与调研，共同助力“智教兴乡”。
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1.
您的身份是：
·在校师范生（有意向支教）
·已参与乡村支教的学生
·乡村支教团成员
·其他
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2.
您所在的专业属于：
·教育学类
·文科类
·理科类
·艺术体育类
·其他
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3.
您是否有过乡村教育相关实践或支教经历
·有，且累计超过3个月
·有，但不足3个月
·没有，但有计划参与
·没有，也无明确计划
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4.
您目前所处的学习阶段是
本科大一至大三
本科大四
研究生
已毕业，从事教育工作
其他
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5.
我认为“数智素养”对乡村教育发展非常重要
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
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6.
我认为乡村学情大数据分析有助于提升教学准确性
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
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7.
我认为“双导师制”（高校教师+乡村教师）能有效提升师范生实践能力
非常不同意
不太同意
一般
比较同意
非常同意
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8.
我认为师范生目前普遍缺乏乡村课堂管理能力
非常不同意
不太同意
一般
比较同意
非常同意
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9.
我认为技术能力不足是开展数智教学的主要障碍
非常不同意
不太同意
一般
比较同意
非常同意
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10.
我认为乡村教育数字化转型是未来发展的必然趋势
非常不同意
不太同意
一般
比较同意
非常同意
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11.
我愿意接受乡村骨干教师的指导
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
非常不愿意
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12.
我愿意通过仿真课堂模拟乡村教学情境
非常不愿意
不太愿意
一般
比较愿意
非常愿意
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13.
我认为“工坊学分奖励机制”能激励我的参与意愿
非常不同意
不太同意
一般
比较同意
非常同意
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14.
我了解乡村学生的学习基础与家庭支持情况
·完全不了解
·不太了解
一般
·比较了解
·非常了解
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15.
我了解乡村学校的信息化设备使用现状。
·完全不了解
·不太了解
·一般
·比较了解
·非常了解
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16.
我了解留守儿童在教育中的特殊需求。
完全不了解
·不太了解
·一般
·比较了解
·非常了解
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17.
我了解乡村本土资源(如民俗、农耕文化)在教学中的可用性。
·完全不了解
不太了解
·一般
·比较了解
·非常了解
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18.
我了解乡村教师在专业发展方面的主要困难。
·完全不了解
不太了解
·一般
·比较了解
·非常了解
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19.
我认为使用AI工具进行学情分析很重要
非常不同意
不太同意
一般
比较同意
非常同意
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20.
我认为开发本土化数字教学资源很重要
非常不同意
不太同意
一般
比较同意
非常同意
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21.
我认为乡村学校需要稳定的网络覆盖。
·非常不重要
·不太重要
·一般
·比较重要
·非常重要
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22.
我认为应提供“乡村数智教学资源包”。
·非常不重要
·不太重要
·一般
·比较重要
·非常重要
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23.
我认为项目应建立师范生能力持续提升机制。
·非常不重要
·不太重要
·一般
·比较重要
·非常重要
24.
您对“云端筑梦·智教兴乡”项目有什么建议或期待？
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