高中语文教师对《复活（节选）》教学策略设计的调查问卷
问卷说明
尊敬的老师：
您好！为了深入了解高中语文教师在教授列夫·托尔斯泰的《复活（节选）》时的教学策略与方法，以便更好地优化教学设计，提高教学质量，特开展本次问卷调查。您的回答将对我们的研究提供极大的帮助，问卷采用匿名方式，请您放心填写。感谢您抽出宝贵的时间！
结束倒计时：
2025/08/05 00:00:00
问卷时间
开始时间：
2025/07/18 00:00:00
结束时间：
2025/08/05 00:00:00
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高中语文教师对《复活（节选）》教学策略设计的调查问卷
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一、基本信息
*
1.您的教龄是？
A.0～5年
B.6～10年
C.11～20年
D.21年及以上
*
2.您目前任教的年级是？
A.高一
B.高二
C.高三
二、教学背景
*
1.您是否曾教授过《复活（节选）》？
A.是
B.否
*
2.您教授《复活（节选）》的课时安排大约为：
A.1-2课时
B.3-4课时
C.5-6课时
D.6课时以上
三、教学目标与重难点的设计
*
1.在教授《复活（节选）》时，您认为最重要的教学目标是：
【请选择1
-
3项】
A.引导学生理解小说的主题思想
B.分析小说中的人物形象及其性格特点
C.体会作者的写作手法与艺术特色
D.培养学生对文学作品的鉴赏能力
E.引导学生思考作品所反映的社会现实问题
F.其他（请注明)
*
*
2.您认为《复活（节选）》的教学重点是？
【请选择1
-
3项】
A.主要人物形象分析
B.关键情节梳理
C.作品主题思想
D.文学表现手法
E.其他（请注明)
*
*
3.您认为《复活（节选）》的教学难点是？
【请选择1
-
3项】
A.学生对19世纪俄国社会背景的理解
B.人物复杂情感的把握
C.作品深刻主题的领悟
D.文学表现手法的鉴赏
E.其他（请注明)
*
四、教学方法与策略
*
1.在文本研读过程中，您经常使用的教学方法有：
【请选择1
-
5项】
A.精读法，逐段分析讲解
B.泛读法，让学生快速浏览整体感知
C.问题引导法，通过提问引导学生思考
D.小组讨论法，组织学生分组讨论问题
E.情境教学法，让学生扮演小说中的人物
F.对比阅读法，与其他文学作品进行对比
G.多媒体辅助法，影视片段、社会背景资料
H.其他（请注明)
*
*
2.在导入环节，您通常会采用以下哪种方式？
【请选择1
-
3项】
A.介绍作者托尔斯泰的生平经历与创作背景
B.讲述与《复活》相关的故事情节或历史事件
C.提出与小说主题相关的问题，引发学生思考
D.展示与小说相关的图片、视频等资料
E.让学生分享对“复活”含义的理解
F.其他（请注明)
*
*
3.对于《复活（节选）》中的人物塑造，您会如何引导学生进行分析？
【请选择1
-
3项】
A.分析人物的语言、动作、心理描写
B.比较不同人物的性格特点
C.探讨人物形象的典型意义
D.引导学生结合自身经验感受人物
E.其他（请注明）
*
*
4.在讲解小说的主题思想时，您会：
【请选择1
-
3项】
A.结合小说的时代背景深入剖析
B.引导学生从人物命运与情节发展中领悟
C.组织学生讨论主题的多元性与现实意义
D.联系其他文学作品或社会现象进行拓展
E.让学生撰写关于小说主题的心得体会
F.其他（请注明)
*
*
5.针对小说的艺术特色，如叙事手法、描写手法等，您会：
【请选择1
-
3项】
A.举例分析，让学生直观感受
B.让学生模仿文中的手法进行写作练习
C.组织学生讨论作者运用这些手法的意图与效果
D.对比不同作品的艺术特色，加深理解
E.其他（请注明)
*
*
6.在教学结束后，您如何评估学生对《复活（节选）》的学习成果？
【请选择1
-
3项】
A.通过课堂提问、讨论的表现来观察
B.布置书面作业（如阅读理解题、小论文等）进行批改评价
C.进行单元测试，考查相关知识点
D.让学生进行口头汇报或展示，如读书分享、角色扮演等
E.其他（请注明）
*
五、教学困难与挑战
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1.在教授《复活（节选）》时，您遇到的最大教学困难是什么？
【请选择1
-
3项】
A.教学时间紧张，难以完成教学内容的深度挖掘
B.学生个体差异大，难以满足不同层次学生的学习需求
C.文本内容丰富复杂，难以把握教学的广度与深度平衡
D.相关资料繁多，难以筛选出适合教学的资源
E.学生对名著阅读缺乏兴趣与动力，难以引导
F.其他（请注明)
*
*
2.针对这些教学困难，您希望获得哪些方面的支持与帮助？
【请选择1
-
3项】
A.更多的教学时间安排，以便充分展开教学
B.丰富的教学资源库，方便筛选与整合教学资料
C.专业的培训与研讨活动，提升教学能力与方法
E.学校或教育部门的政策支持，鼓励学生名著阅读
D.分层教学指导，更好地应对学生个体差异
F.其他（请注明)
*
六、“救赎主题”教学方向研究
*
1.您是否了解《复活（节选）》的“救赎主题”思想?
A.是，非常了解
B.听说过，有一定了解
C.仅略有耳闻
D.完全没听说过
*
2.在《复活（节选）》的教学策略设计中，您是否有考虑从“救赎主题”为要点来切入教学？
A.是，有成功的教学经历（请简要说明教学经过)
*
B.是，但仍在设想阶段，还未实践
C.否，但今后想有所尝试
D.否，今后也不打算尝试
七、开放题
1.您认为在《复活（节选）》教学中最需改进的环节是？请简要说明。
*
2.对于《复活（节选）》“救赎主题”教学策略的设计，您有什么建议？
3.您是否有其他创新的教学策略或资源推荐？
问卷结束，再次感谢您对本次调查的大力支持!
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