课证融通，会计专业教学革新与发展，教师调查问卷

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1.
您的性别
男
女
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2.
您的年龄段：
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3.
您的学历
初中及以下
高中/中专
大学专科
大学本科
研究生及以上
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4.
您目前的职称
助教
讲师
副教授
教授
其他
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5.
您从事会计专业教学的年限
1年以下
1~3年
4~6年
7~10年
10年以上
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6.
您认为以下因素对会计专业教学的影响程度如何？
非常不重要不重要一般重要非常重要
课程内容
课程内容
教学方法
教学方法
教材质量
教材质量
实习机会
实习机会
行业需求
行业需求
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7.
您认为目前会计专业的教学改革方向是什么？
加强实务操作
更新课程内容
提升师资水平
增强行业合作
其他
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8.
您在教学中使用哪些教学工具或平台？【多选题】
在线教学平台
案例分析
团队项目
模拟软件
其他
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9.
您是否参与过会计专业的课程改革项目？
是
否
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10.
您对目前课程与证书的融通程度满意吗？
非常不满意
不满意
一般
满意
非常满意
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11.
请您对会计专业教学的整体满意度进行评分（0-100）
不满意(0)
满意(100)
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12.
您认为会计专业教学中最需要改进的方面是什么？
非常需要改进需要改进一般不需要改进完全不需要改进
课程设置
课程设置
教学方法
教学方法
评估方式
评估方式
师生互动
师生互动
*
13.
您对课证融通的具体建议是什么？
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14.
请描述您在教学过程中遇到的主要困难。
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15.
您对未来会计专业教学的展望是什么？
第一部分:个人基本情况（用于分类分析，请放心选择）
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16.
1. 您的从教时间:
A. 5年以内
B. 6-10年
C. 11-15年
D. 15年以上
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17.
2. 您的现任专业技术职务:
A. 初级及以下
B. 中级
C. 副高级
D. 正高级
18.
3. 您近三年主讲的专业课程名称: (请填写1-2门核心课程)*
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19.
4. 您与“智慧财税”类职业技能证书教学的关联度:
A. 核心主讲教师
B. 参与辅助教学或实训指导
C. 未直接参与但了解相关内容
D. 尚未接触
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20.
5. 为胜任融入了“四新（新知识、新技术、新工艺、新规范）”内容的“课证融通”教学，您面临的主要能力提升压力来自:（可多选）【多选题】
A. 智能财税平台/工具（如RPA、大数据分析）的操作与应用
B. 前沿行业动态与政策法规的即时追踪与解读
C. 基于真实工作场景的项目化教学设计能力
D. 对职业技能等级标准与考评细则的精准把握
E. 其他（请简要说明）
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21.
6. 您认为，最有效的师资能力提升途径是:（请排序）
参与高水平的企业实践或顶岗锻炼
参加权威机构组织的专项师资培训
组建校内跨学科教学创新团队，开展协同教研
系统性的线上课程自学与研修
22.
其他 *
*
23.
7. 学校要激励教师投身“课证融通”改革，您认为最关键的制度保障是:
A. 将改革成果纳入绩效考核与职称评聘体系
B. 提供充足的经费与时间保障（如减少基础课时量）
C. 建立容错试错的创新激励机制
D. 打造校企人员互聘互用的畅通渠道
E. 其他
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24.
8. 您当前授课所依赖的核心教学资源与“智慧财税”证书标准的契合度如何?
A. 高度契合，直接采用证书培训优质资源
B. 基本契合，但需自行整合与补充大量案例
C. 存在偏差，现有教材内容明显滞后于行业实践
D. 严重脱节，几乎无法支撑融通教学
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25.
9. 您心目中理想的“课证融通”教学资源应具备哪些特征?（可多选）【多选题】
A. 内容组织模块化，可与职业技能标准点灵活对应
B. 载体形式多样化（如活页式、手册式、电子资源库），便于动态更新
C. 嵌入大量来自企业的真实项目案例与数据
D. 配备沉浸式模拟实训软件与在线评测
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