新医学背景下医学院校学生跨文化交际能力培养研究问卷

尊敬的同学：

    您好！本问卷旨在明确医学院校学生跨文化交际所需能力、分析培养现状与问题，为后续提出培养策略及实证验证其有效性提供依据，最终为教学改革提供参考。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密。请您根据自身实际情况如实填写，您的回答对本研究至关重要。

   感谢您的支持与配合！

一、基本信息

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1.
您的专业是：
A. 2023 级蒙医专业
B. 2024 级预科生​
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2.
您的民族是：
A. 蒙古族
B. 汉族
C. 其他少数民族
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3.
您有过跨文化交流经历（如与不同民族、国家的人沟通合作）吗
A. 从未有过
B. 1-3 次
C. 4-6 次
D. 7 次及以上​
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4.
您是否接触过与 “跨文化交际” 相关的课程 / 讲座 / 培训?
A. 从未接触
B. 1-2 次
C. 3-4 次
D. 5 次及以上
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5.
您认为作为蒙医专业/预科学生，在未来职业场景中，最需要具备的跨文化认知能力是【多选题】
A. 蒙医文化与其他医学文化（如中医、西医）的差异认知
B. 不同民族患者的健康观念与诊疗偏好认知
C. 跨文化医疗伦理（如不同民族对隐私、治疗方案的态度）认知
D. 国际传统医学交流中的文化规则认知​
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6.
您认为在跨文化诊疗或学习中，最急需提升的跨文化行为能力是【多选题】
A. 用多语言（如蒙古语、汉语、英语）解释医学知识的能力
B. 结合患者文化背景调整沟通方式的能力
C. 整合异文化医疗经验（如不同民族传统疗法）的能力
D. 应对跨文化医疗误解的解决能力
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7.
和来自不同文化的人们交流时，我能根据双方文化背景来灵活调整自己的交际行为。
很不同意
不同意
一般
同意
很同意
*
8.
和来自不同文化的人们交流时，我能够理解和接受对方文化的某些价值观念。
很不同意
不同意
一般
同意
很同意
*
9.
和来自不同文化的人们交流时，我善于观察彼此之间的文化差异。
很不同意
不同意
一般
同意
很同意
*
10.
我喜欢主动和来自不同文化的人们交流
很不同意
不同意
一般
同意
很同意
*
11.

清楚不同文化背景下患者对 “医疗告知” 的需求差异

很不同意
不同意
一般
同意
很同意
*
12.

愿意参与 “蒙医文化对外传播活动”（如向其他民族群体普及蒙医知识）

很不同意
不同意
一般
同意
很同意
*
13.

当向非蒙古族患者解释蒙医特色疗法（如沙疗、哈达疗法）时，我能清晰说明其文化内涵与疗效原理：

很不同意
不同意
一般
同意
很同意
*
14.

跨文化教学在教学中占有重要的地位。

很不同意
不同意
一般
同意
很同意
*
15.
老师经常在教学中安排一些涉及不同文化差异的讨论或活动
很不同意
不同意
一般
同意
很同意
*
16.
您认为学校目前的课程体系中，跨文化交际相关内容存在的主要问题是【多选题】
A. 内容与医学 / 蒙医专业结合不紧密
B. 仅侧重理论，缺乏实践案例
C. 未覆盖多民族 / 国际医疗场景
D. 课时不足，内容碎片化​
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17.
您认为目前自身跨文化交际能力提升的最大障碍是
A. 缺乏系统的知识学习
B. 没有实践锻炼机会
C. 缺乏专业老师指导
D. 自身兴趣不足，投入时间少​
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18.
您认为针对蒙医专业/预科学生，最有效的跨文化交际能力培养方式是【多选题】
A. 开设 “蒙医跨文化诊疗” 专项课程
B. 组织跨民族社区蒙医义诊实践
C. 开展 “蒙医与其他医学文化对比” 主题研讨
D. 与国内外医学院校开展跨文化医学交流项目​
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19.

您希望学校补充哪些跨文化交际培养资源？

【多选题】
A. 蒙医跨文化诊疗案例库（含不同民族患者案例）
B. 多语言医学术语手册（蒙古语 - 汉语 - 英语对照）
C. 跨文化医疗专家线上咨询渠道
D. 民族医学文化科普资料包
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20.
您希望学校建立的跨文化交际能力 “评价机制” 是【多选题】
A. 实践表现评价（如跨文化诊疗模拟评分）
B. 知识测试（如跨文化医疗知识考核）
C. 同学互评（如跨文化小组合作表现）
D. 自我评估与反思报告
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