阿克苏地区学前教育区域教研现状问卷调查问卷

尊敬的教师：

您好！为深入了解地区学前教育区域教研的实际情况，分析区域教研共同体建设的现实挑战，探索优化策略，我们开展此次调研。问卷答案无对错之分，数据仅用于学术研究，严格保密。请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
一、基本信息(1-5题)
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1.
您所在幼儿园的类型是?
A.公办幼儿园（教育部门办）
B. 公办幼儿园（其他部门办，如国企、街道办）
C.民办幼儿园（普惠性）
D.民办幼儿园（非普惠性）
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2.
您的教龄为?
A.1-3 年（新入职教师）
B. 4-6 年（成长型教师）
C. 7-10 年（成熟型教师）
D. 10 年以上（骨干 / 资深教师）
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3.
您当前的职称 / 岗位是?
A. 未定级
B. 初级职称（如二级教师）
C. 中级职称（如一级教师）
D. 高级职称（如高级教师）
E. 园级管理者（园长、副园长）
F. 年级 / 教研组组长
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4.
您是否参与过与阿克苏教育学院（职业院校）协作的教研活动?
A.是（参与过 3 次及以上）
B. B. 是（参与过 1-2 次）
C. C. 否（从未参与，但听说过）
D. D. 否（从未参与，也未听说过）
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5.
您是否参与过援疆教师带领的区域大教研活动?
A. 是（参与过 3 次及以上
B.是（参与过 1-2 次）
C.否（从未参与，但听说过）
D.否（从未参与，也未听说过）
二、学习共同体认知与区域教研参与现状（6-12 题）
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6.
您对 “职业院校 — 幼儿园教研共同体”（即职业院校与幼儿园合作开展教研、共享资源、双向赋能的模式）的了解程度如何?
A.完全不了解（从未听说过该概念）
B.不太了解（听说过，但不清楚具体内容）
C.一般（了解基本含义，但未接触过实践）
D.比较了解（接触过实践，能说明核心逻辑）
E.非常了解（深度参与过，能总结优势与问题）
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7.
您参与区域教研活动的频率大概是?
A.每学期 1-2 次（很少参与）
B.每月 1 次及以下（偶尔参与）
C.每月 2-3 次（常规参与）
D.每月 4-5 次（频繁参与）
E.每月 6 次及以上（核心参与）
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8.
您参与过的区域教研形式主要有哪些?（可多选）【多选题】
A.听评课（如观摩课、集体评课、磨课）
B.活动研讨（如节日活动设计、课程实施问题研讨）
C.讲座 / 报告（如专家、援疆教师专题分享）
D.玩教具研发协作（如与职业院校、其他幼儿园联合研发）
E.跨园交流（如到优质幼儿园参观学习、结对帮扶）
F.线上教研（如线上课程学习、线上专题研讨、直播答疑）
G.影子跟岗（如到示范园或职业院校跟岗实践）
H.课题共研（如联合申报、开展教研课题）
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9.
您在参与区域教研时，遇到的主要障碍是?（可多选）【多选题】
A. 对 “教研共同体” 理念不理解，不清楚参与意义
B. 教研时间与日常教学、保育工作冲突，难以兼顾
C. 教研内容与实际工作需求脱节，参与动力不足
D. 缺乏专业引领（如职业院校专家、名园长深度指导）
E. 教研组织混乱（如流程不清晰、目标不明确）
F. 参与后无反馈（如成果未被认可、问题未被解决）
G. 其他（请注明:）
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10.
您认为 “职业院校 — 幼儿园教研共同体” 对提升教师专业能力的作用如何?（1 = 完全没作用，3 = 一般，5 = 作用非常大）
A. 1 分
B. 2 分
C. 3 分
D. 4 分
E. 5 分
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11.
您是否愿意主动参与 “职业院校 — 幼儿园” 联合开展的教研活动?
A. 完全不愿意
B. 不太愿意（担心影响日常工作）
C. 不确定（看教研内容与时间安排）
D. 比较愿意（希望获得专业提升）
E. 非常愿意（主动期待此类合作）
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12.
您认为职业院校在教研共同体中，最应发挥的作用是?（可多选）【多选题】
A.理论指导（如前沿教育理念、教学方法传递）
B.技能培训（如幼儿观察、课程设计实操培训）
C.资源支持（如教研资料、玩教具设计模板共享）
D.课题引领（如联合开展教研课题、撰写研究成果）
E.平台搭建（如跨园交流、名师对接平台）
三、教研内容供需匹配情况（13-18 题）
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13.
在日常教学与保育工作中，您最希望通过区域教研解决的问题是?（可多选）【多选题】
A. 课程实施难点（如园本课程设计、教学活动组织与调整）
B. 幼儿行为观察与引导（如特殊幼儿行为处理、幼儿情绪管理）
C. 家园共育（如与家长沟通技巧、家长课程参与、育儿理念传递）
D. 幼小衔接（如大班幼儿入学准备、与小学课程 / 习惯衔接策略）
E. 玩教具设计与使用（如低成本玩教具制作、玩教具与课程结合）
F. 幼儿保育（如幼儿健康护理、安全防护、营养搭配）
G. 托育融合（如 3 岁以下幼儿照护、托幼衔接活动设计）
H. 其他（请注明:）
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14.
您对目前 “听评课（占比约 65%）、活动研讨（占比约 28%）为主的教研内容结构” 的看法是?
A. 非常不合理，完全无法满足实际需求
B. 不太合理，大部分核心需求无法满足
C. 一般，部分基础需求能满足，但深层需求未覆盖
D. 比较合理，大部分需求能满足，仅少数需优化
E. 非常合理，完全能满足日常工作需求
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15.
您对 “阶梯式教研主题库”（按教师教龄 / 能力水平设计不同难度主题，如新教师侧重 “基础教学技能”，骨干教师侧重 “课程研发”）的需求程度如何?
A. 完全不需要（现有主题已足够）
B. 不太需要（需求差异不大，无需分层）
C. 一般（有一定差异，但影响不大）
D. 比较需要（需求差异明显，分层能提升实用性）
E. 非常需要（强烈希望按能力分层，精准解决问题） 若建设 “阶梯式教研主题库”
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16.
您希望优先涵盖哪些模块内容?（可多选）【多选题】
A. 幼儿发展（如幼儿认知、语言、社交、运动能力培养）
B. 教师成长（如教学技能提升、课题研究方法、职称晋升指导）
C. 课程教学（如自主游戏设计、体育活动组织、集体教学优化）
D. 教育环境（如班级环境创设、区域活动布置、材料投放策略）
E. 婴幼儿托育（如托育理念更新、托育活动设计、托幼一体化）
F. 家园社协同（如家长学校建设、社区资源整合、亲子活动设计）
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17.
您是否有过 “教研内容学完后，无法用到实际工作中” 的情况?
A. 每次都有（所学内容与实际脱节严重）
B. 经常有（大部分内容无法落地）
C. 偶尔有（少数内容无法适配工作场景）
D. 很少有（大部分内容能灵活运用）
E. 从未有过（所有内容都能直接或间接使用）
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18.
您希望教研内容的更新频率是?
A. 每学期 1 次（稳定即可，无需频繁更新）
B. 每月 1 次（结合季节 / 节日需求更新）
C. 每两周 1 次（根据教学难点动态调整）
D. 按需更新（发现问题后及时匹配内容）
四、教研形式效能与专业引领需求（19-25 题）
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19.
您对 “讲座、报告等单向输入式教研形式” 的接受度如何?
A.完全不接受，觉得枯燥无用，浪费时间
B.不太接受，收获有限，难以互动反馈
C.一般，偶尔能获取新信息，但参与感弱
D.比较接受，能快速获取理论知识，适合基础学习
E.非常接受，觉得实用性强，能直接借鉴经验
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20.
您是否愿意参与以下互动式教研形式?（可多选）【多选题】
A.案例沉浸式研讨（围绕真实教学问题，分组讨论解决方案）
B.跨园协同教研（与其他幼儿园联合设计课程、开展活动）
C.影子跟岗（到优质幼儿园或职业院校跟岗学习 1-2 周）
D.名师工作坊（由名园长 / 骨干教师带领，聚焦专项问题） 、
E.线上 + 线下混合教研（线上学理论，线下练实操）
F.成果展示式教研（分享本校 / 本人教研成果，相互点评）
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21.
您认为 “线上 + 线下混合式教研” 的效果会比单一形式更好吗?
A.完全不会，线上线下衔接难，不如单一形式
B.不太会，效果提升有限，且增加操作复杂度
C.一般，效果与单一形式差不多，看具体组织
D.比较会，线上学理论省时，线下练实操高效，效果明显
E.非常会，能兼顾灵活性与实用性，效果提升显著
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22.
您希望线上教研的主要形式是?（可多选）【多选题】
A.直播讲座（实时听专家分享，可互动答疑）
B.录播课程（自主安排时间学习，可反复观看）
C.线上研讨群（在群内分享问题、交流经验）
D.线上资源库（如教案、课件、视频案例下载）
E.线上测评（如教学技能测试、理论知识考核）
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23.
您认为当前区域教研中，“专业引领” 的不足主要体现在哪些方面?（可多选）【多选题】
A.引领频次不足（专家 / 骨干教师指导太少）
B.引领内容不精准（未针对实际问题
C.引领方式单一（仅靠讲座，无后续跟踪）
D.引领人员不匹配（引领者不了解一线需求）
E.无明显不足（专业引领能满足需求）
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24.
您希望 “专业引领者”（如职业院校专家、名园长）提供的支持是?（可多选）【多选题】
A.一对一指导（针对个人问题单独交流）
B.小组辅导（与同类型教师组队，聚焦共性问题）
C.专题培训（围绕特定主题开展系列培训）
D.课题指导（带领开展教研课题，撰写报告）
E.资源推荐（推荐优质教研资料、学习平台）
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25.
您对 “教研形式多样化” 的需求程度如何?
A.完全不需要，习惯单一形式，不想改变
B.不太需要，觉得多样化会增加参与负担
C.一般，可有可无，看实际效果
D.比较需要，希望形式更丰富，提升参与兴趣
E.非常需要，多样化形式能适配不同需求，提高教研质量
五、教研评价与改进建议（26-28题）
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26.
您认为当前区域教研评价（如对教师参与效果的评估）的主要问题是?（多选）【多选题】
A. 仅看 “打卡记录”（如签到、参会次数），不看实际收获
B. 无明确评价标准（不知道如何才算 “参与有效”）
C. 评价结果无反馈（不清楚自己的优势与不足）
D. 评价与成长脱节（评价结果不影响专业发展）
E. 无明显问题（当前评价方式合理）
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27.
您希望教研评价应包含哪些维度?（可多选）【多选题】
A. 参与深度（如是否主动发言、提交成果）
B. 知识转化（如是否将教研内容用到教学中）
C. 专业成长（如教学技能、理念是否提升）
D. 园所贡献（如是否将教研成果分享给同事）
E. 幼儿发展（如幼儿行为、能力是否有改善）
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28.

结合您的教学与教研经历，若要优化阿克苏地区学前教育区域教研工作，您还有哪些具体建议或需求？（可从教研内容、形式、专业引领、评价、资源支持等方面说明）

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