数字化资源供给与需求失衡调查问卷

您任教的学段是？

初中

高中

您的教龄是？

3年及以下

4-10年

11-20年

20年以上

您自我评估的数字技术应用能力大致处于什么水平？

入门级（能使用基础办公软件，对新技术需较多指导）

熟练级（能独立使用多种教学软件与平台解决常见问题）

专家级（能整合、开发数字资源，并创新教学模式）

您平均每周花费在查找、筛选数字化教学资源上的时间大约是？

1小时以下

1-3小时

3-5小时

5小时以上

您主要通过哪些渠道获取数字化教学资源？（请选择最常用的3项）【请选择3项】

国家中小学智慧教育平台

省/市/区级教育资源平台

学校统一采购的商业资源库（如学科网、菁优网）

通用互联网平台（如百度文库、B站）

教研组或同事分享

社交媒体/公众号推荐

自己制作

其他

您在以下哪些教学环节中会常规性地使用数字化资源？（可多选）【请选择1-7项】

对于以下类型的资源，请评估其对您教学的【重要程度】

	非常重要	比较重要	一般重要	不重要
高质量教学设计/教案
高质量教学设计/教案
精讲重难点微课
精讲重难点微课
互动课件/仿真实验
互动课件/仿真实验
分层精准的习题库
分层精准的习题库
项目式学习(PBL)案例
项目式学习(PBL)案例
多媒体素材(图/音/视频)
多媒体素材(图/音/视频)

对于上题中同一批资源，请评估您对当前【供给现状的满意度】

	非常满意	比较满意	一般满意	不满意
高质量教学设计/教案
高质量教学设计/教案
精讲重难点微课
精讲重难点微课
互动课件/仿真实验
互动课件/仿真实验
分层精准的习题库
分层精准的习题库
项目式学习(PBL)案例
项目式学习(PBL)案例
多媒体素材(图/音/视频）
多媒体素材(图/音/视频）

10.

您认为当前数字化资源供给存在的最主要问题是什么？（请选择最突出的3项）【请选择3项】

质量参差：资源数量多，但设计粗糙、内容有误的“劣质资源”充斥其中

内容陈旧：资源更新慢，跟不上教材、课标与社会发展的变化

检索困难：平台分散，搜索功能弱，难以快速精准找到所需资源

缺乏个性：资源千篇一律，难以适配不同班级的学情和教学风格

整合费时：资源格式不一，与常用教学软件兼容性差，二次加工耗时过长

版权争议：许多资源版权不清，不敢在公开课、评比等场合使用

付费墙高：优质资源被付费墙阻挡，学校或个人经费有限

其他

11.

您是否接受过与数字化教学资源应用相关的系统培训？

是，定期且系统

是，但零散不系统

否，从未接受过

12.

您对已参加的培训效果总体评价是？

非常有效，能直接指导教学实践

比较有效，有一定启发和帮助

效果一般，与实际教学有脱节

效果较差，流于形式，收获甚微

未参加过相关培训

13.

您在尝试使用或整合数字化资源时，遇到的主要障碍是什么？（请选择最符合的3项）【请选择3项】

时间不足：教学任务重，没有足够时间学习新技术或制作资源

技能欠缺：对某些工具或软件不熟悉，心有余而力不足

缺乏指导：遇到技术或设计难题时，不知向谁求助

动力不足：现有评价体系下，投入产出比不高，缺乏激励

硬件限制：学校设备或网络环境无法支撑理想的数字化教学

培训无效：过往培训内容与学科教学实际脱节，实用性不强

资源不符：找到的资源与自己的教学思路和设计不匹配

其他

14.

您认为现有的数字素养培训最需要改进的方面是？（请选择最关键的2项）【请选择2项】

培训内容：应更贴近学科教学的实际场景和真实问题

培训形式：减少理论讲授，增加更多实操和案例拆解

培训层级：应根据教师水平进行更精细化的分层

培训师资质：培训者应既懂技术又懂教学

培训后续支持：培训后应提供持续的辅导和答疑

培训时间安排：应更灵活，避免与教学工作时间冲突

其他

15.

为了提升您的数字素养，哪类支持对您当前最有帮助？（请选择最期待的3项）【请选择3项】

分层培训：针对不同水平教师的系列化技能课程

学科融合工作坊：由学科专家与技术导师共同指导的实操研修

双师制”帮扶：为教师匹配学科导师和技术导师，提供一对一指导

校本资源库：建立易于检索、质量可控的校内资源共享平台

优秀案例库：汇集优质课例、课件，并提供设计思路讲解

技术快速响应：设立校内技术支持岗，及时解决技术故障

激励措施：将资源开发、创新实践纳入绩效考核与评优评先

其他

16.

数字化资源供需失衡对您的教学工作和专业发展带来了哪些影响？（可多选）【请选择1-7项】

积极影响：促使我主动学习，提升了数字素养和资源整合能力

增加负担：花费大量时间寻找、筛选甚至自行制作资源

限制创新：因缺乏合适资源，难以尝试新的教学模式

影响效果：教学内容和形式受限，难以达到最佳教学效果

产生焦虑：因技术或资源问题感到压力和挫败

影响职业认同：对教师工作的价值感和成就感产生怀疑

目前未感受到明显影响

17.

为改善现状，您认为学校或区域层面最应采取的措施是？（请选择您认为最有效的3项）【请选择3项】

建立 “需求调研-资源建设-应用反馈” 的闭环机制

系统开展分层、分学科的精准培训

建立校本资源库和共享激励机制

将数字资源应用与创新成果纳入教师考核与评优评先

引进并整合区域级或市级的优质资源平台

配备专业的技术支持人员或建立技术支持团队

设立数字化教学创新专项基金或奖励

其他

18.

您是否愿意参与学校的数字化资源共建共享计划？

非常愿意，并愿意分享自己的优质资源

愿意参与，但需要一定的指导和激励

暂时不确定，需要了解更多细节

不愿意，因时间和精力有限

19.

您认为要激励教师深度应用数字化资源，最有效的评价激励方式是什么？

在职称评定中给予倾斜

在绩效工资中设立专项奖励

在评优评先中作为重要指标

提供更多高端培训和学习机会

赋予荣誉，树立典型，增加成就感

20.

您对利用人工智能技术辅助资源生成与个性化推荐的态度是？

非常期待，能极大提升效率

谨慎乐观，愿意尝试使用

观望态度，需验证其有效性

不感兴趣，更信赖人工筛选

21.

您属于哪种数字素养水平的教师？（如基础层：仅会简单操作；进阶层：能设计数字化教学；创新层：能开发原创资源）。

针对于你所处的水平，你最想得到怎样的资源支持？

22.

针对本校数字化资源供需失衡问题，您认为最急需解决的 1-2 个问题是什么？请提出具体建议。