中学英语跨学科主题学习现状调查问卷—

一、基本信息

1. 您的性别:

A. 男

B. 女

2. 您的教龄:

A. 5年以下

B. 5~10年

C. 11~20年

D. 20年以上

3. 您目前所任教的年段:

A. 高一

B. 高二

C. 高三

4. 您的专业技术职称:

A. 二级教师

B. 一级教师

C. 高级教师

D. 正高级教师

二、对英语跨学科主题学习的认知情况

5. 您是否了解《义务教育课程方案（2022年版）》《普通高中课程方案（2020年修订）》中关于“跨学科主题学习”的相关要求?

A. 非常了解，能准确说明相关要求

B. 有所了解，知道大概要求

C. 听说过，但不太了解

D. 完全不了解

6. 您认为英语跨学科主题学习的核心是:（可多选）【多选题】

A. 以英语学科为主体，融合其他学科知识

B. 围绕真实情境中的特定主题展开

C. 引导学生创造性地解决真实问题

D. 提升学生英语学科核心素养与跨学科素养

E. 开发全新的综合课程

7. 您认为英语跨学科主题学习与普通英语教学相比，最大的区别在于:

A. 知识更广泛，涉及多个学科领域

B. 以真实情境和真实问题为驱动

C. 教学组织形式更加多样化

D. 对学生综合能力要求更高

三、英语跨学科主题学习的实践现状

8. 您目前在英语教学中开展跨学科主题学习活动的频率:

A. 经常开展（每月1次以上）

B. 偶尔开展（每学期1~3次）

C. 很少开展（每学年1次左右）

D. 从未开展过

9. 在您开展的英语跨学科主题学习中，最常融合的学科有哪些?（可多选）【多选题】

A. 语文（文学、历史文化等）

B. 数学（数据分析、逻辑推理等）

C. 科学/生物/化学/物理（自然科学类）

D. 信息技术/人工智能

E. 地理/历史/道德与法治（社会科学类）

F. 音乐/美术/体育（艺体类）

G. 其他:

10.

10. 您在设计英语跨学科主题学习方案时，通常的做法是:

A. 以英语教材单元主题为核心，主动寻找其他学科的链接点

B. 以真实生活情境为出发点，整合多学科知识

C. 参考已有的跨学科案例进行改编

D. 结合学生感兴趣的话题，临时融入其他学科知识

E. 尚未系统设计过此类方案

11.

11. 在实施英语跨学科主题学习过程中，您最常采用的教学方式是:（可多选）【多选题】

四、实施过程中的困难与挑战

12.

12. 您在开展英语跨学科主题学习时，遇到的主要困难有哪些?（可多选）【多选题】

A. 对其他学科知识储备不足

B. 缺乏可参考的教学设计案例

C. 课时紧张，难以保证跨学科活动的时间

D. 跨学科协作难度大，缺乏与其他学科教师合作的机制

E. 学生知识基础参差不齐，实施效果难以保障

F. 学校或领导不够支持

G. 缺乏合理的评价方式

H. 其他:

13.

13. 您认为制约中学英语跨学科主题学习推广的最主要因素是:

A. 教师跨学科知识与能力不足

B. 缺乏系统的课程设计与评价体系

C. 应试压力导致教学重知识轻综合能力

D. 学校层面支持力度不够

E. 缺乏高质量的教学资源与案例

五、需求与期望

14.

14. 以下哪些方面的支持对您开展英语跨学科主题学习最有帮助?（可多选）【多选题】

A. 系统的跨学科教学理论培训

B. 可参考的优秀教学设计案例

C. 与其他学科教师的协作平台

D. 科学合理的教学评价工具

E. 学校政策层面的支持与保障

F. 其他:

15.

15. 您认为英语跨学科主题学习对于学生核心素养发展的作用:（请在对应选项处打“√”）

16.

16. 您对中学英语跨学科主题学习还有哪些建议或想法?（开放题）请在此处填写您的想法……

感谢您的参与！祝工作顺利、身体健康！

中学英语跨学科主题学习现状调查问卷——教师卷

中学英语跨学科主题学习现状调查问卷——教师卷