词块教学法在初中英语阅读教学中的应用研究（前测）

亲爱的同学们：
你们好！本问卷旨在系统调查九年级学生英语阅读兴趣、词块认知与使用意愿及阅读学习自信心现状，为教学研究提供数据支持。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析，答案无对错之分。请你根据自身实际学习情况，在对应选项上打“√”。感谢你的真实作答与支持！
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1.
你的性别
男
女
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2.
你所在的班级
九年级一班
九年级二班
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3.
我对英语阅读学习持有积极态度。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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4.
 我能够主动完成英语阅读相关学习任务。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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5.
我认为英语阅读对提升综合英语能力具有重要作用。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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6.
在英语阅读过程中，我会有意识地识别文中的固定词块。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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7.
我认为掌握常用词块有助于提高阅读理解效率。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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8.
我愿意在阅读学习中主动积累并记忆英语词块。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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9.
我希望教师在英语阅读课中增加词块讲解与训练环节。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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10.
面对中等难度的英语阅读材料，我有信心独立完成理解。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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11.
即使阅读中遇到生词，我仍能尝试通过上下文及词块推测句意
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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12.
我能较快把握英语文章的主旨大意与关键信息。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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13.
我相信通过系统学习，自己的英语阅读能力可以得到显著提升。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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14.
在英语阅读测试中，我对自己的答题表现有信心。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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15.
整体而言，我对当前的英语阅读水平感到满意。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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