高中生语文学习拖延问卷(教师版)量

一、基本信息

性别

男

女

学历

专科

本科

硕士

博士及以上

您任教的年级

高一

高二

高三

教龄

3年及以下

4-10年

11-20年

20年以上

是否担任过班主任

是

否

二、高中生语文学习习惯现状调查

您观察到本校学生在语文学习中，主动制定学习计划的情况如何

大部分学生都会制定并执行

半数学生偶尔制定，执行度一般

少数学生制定，且很少执行

几乎没有学生制定

您认为本校高中生整体的语文学习主动性处于什么水平

主动性极强，能自主完成预习、复习等任务

主动性一般，需老师/家长督促才会完成任务

主动性较弱，经常逃避语文学习任务

主动性极差，几乎不主动开展语文学习

您观察到本校不同年级（高一/高二/高三）学生在语文学习拖延行为上的表现是否存在明显差异

差异极大

差异较明显

差异不明显

无差异

10.

您认为本校男、女生在语文学习拖延的频率和程度上是否存在不同

男生拖延更严重

女生拖延更严重

无明显性别差异

11.

您觉得本校高中生语文学习拖延行为最突出的年级是

高一

高二

高三

各年级均无突出情况

12.

在语文学习中，您发现学生最常见的拖延表现是以下哪类

语文背诵任务不到抽查或考试前，绝不主动背诵

在做语文作业时，总是磨磨蹭蹭

课堂上错过的笔记，课后迟迟不补

遇到完成困难的任务通常能拖就拖

三、高中生语文学习拖延习惯的成因分析

13.

学生内部因素

	很认同	较认同	一般	较不认同	很不认同
语文基础薄弱的学生，在语文学习中更容易出现拖延现象
语文基础薄弱的学生，在语文学习中更容易出现拖延现象
学习兴趣不足，是导致学生语文学习拖延的重要原因
学习兴趣不足，是导致学生语文学习拖延的重要原因
畏难情绪与害怕失败，会明显加重学生的语文学习拖延
畏难情绪与害怕失败，会明显加重学生的语文学习拖延
自我管控能力较差的学生，往往更难按时完成语文学习任务
自我管控能力较差的学生，往往更难按时完成语文学习任务
不善于规划时间的学生，在语文学习上更容易拖延
不善于规划时间的学生，在语文学习上更容易拖延
自信心不足的学生，常会因顾虑过多而拖延语文学习
自信心不足的学生，常会因顾虑过多而拖延语文学习

14.

外部环境因素

	很认同	较认同	一般	较不认同	很不认同
作业设计不合理、机械重复，容易让学生产生拖延心理
作业设计不合理、机械重复，容易让学生产生拖延心理
教学方式缺乏吸引力，会降低学习主动性，进而引发拖延
教学方式缺乏吸引力，会降低学习主动性，进而引发拖延
课堂参与感不足、互动较少，容易让学生对语文学习产生懈怠
课堂参与感不足、互动较少，容易让学生对语文学习产生懈怠
教师监督与反馈不够及时，会在一定程度上加剧学生拖延
教师监督与反馈不够及时，会在一定程度上加剧学生拖延
家庭学习环境与氛围不佳，会影响学生语文学习的自觉性
家庭学习环境与氛围不佳，会影响学生语文学习的自觉性
家长引导方式不当、监管缺失，容易造成学生语文学习拖延
家长引导方式不当、监管缺失，容易造成学生语文学习拖延
同伴影响与班级学习氛围，对学生语文拖延行为有明显作用
同伴影响与班级学习氛围，对学生语文拖延行为有明显作用
其他学科任务过重，会挤压语文学习时间，间接造成拖延
其他学科任务过重，会挤压语文学习时间，间接造成拖延

四、高中生语文学习拖延习惯的矫正策略

15.

您认为帮助学生改善语文学习拖延，首要的是让学生

培养对语文的学习兴趣，提升内在动力

学会自我肯定增强信心，克服语文学习的畏难心理

增强对教师认同，减少抵触情绪

认识到语文学科的重要性，端正态度

16.

针对由语文基础薄弱、学习能力不足导致的学生语文学习拖延，您认为以下哪些方法效果较好？（可多选）

【多选题】

针对薄弱知识点进行查漏补缺与个别辅导

降低起点、循序渐进布置适宜难度的任务

加强阅读、写作、表达等基本能力训练

提供学习方法、解题思路的具体示范

建立个性化辅导与帮扶机制

其他

17.

您觉得语文课堂上，哪些教学手段对提升学生参与度，减少拖延倾向效果较好（可多选）【多选题】

采用小组合作学习，增加互动性

运用多媒体、情境教学等方式增强趣味性

结合生活实际设计语文问题，提升实用性

设立课堂小目标，及时奖励完成任务的学生

其他

18.

您认为在语文教学中，哪些作业设计方式能有效减少学生拖延（可多选）【多选题】

分层布置作业，匹配不同学生能力

设计趣味性、实践性语文作业（如课堂活动，角色表演等）

缩短作业完成周期，增加即时反馈

将大的语文任务拆解为小任务，分步完成

其他

19.

针对同伴影响造成的语文学习拖延，您认为以下哪些方式能有效减少学生拖延（可多选）

【多选题】

组建积极自律的同伴学习小组

纠正班级不良学习风气与拖延模仿行为

推行同伴互助、学习监督机制

引导学生远离消极拖延的同伴群体

其他

20.

您认为学校层面应如何支持矫正学生语文学习拖延（可多选）【多选题】

提高语文学科的重视程度

开设时间管理、学习方法等专题讲座

营造校园语文学习文化，举办读书节、朗诵比赛等活动

培训教师掌握矫正拖延的教学技巧

提供丰富多样的语文学习资源(课外书籍，文化长廊等）

其他