小学第二学段教师古诗词跨学科教学现状调查问卷

尊敬的老师:
您好！为了解跨学科视角下小学第二学段古诗词教学的现状，为优化教学策略提供依据，特开展本次问卷调查。问卷采用匿名形式，数据仅用于研究分析，请您根据实际教学情况填写，在符合的选项前勾选，预计耗时 5-8 分钟。感谢您的支持与参与！
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1.您的教龄:
A.3年以内
B.3-5年
C.6-10年
D.10年以上
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2.您所在的年级:
A.三年级
B.四年级
C.同时担任 3-4 年级教学
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3.您对“跨学科教学”的了解程度
A.完全不了解
B.不太了解
C.一般
D.比较了解
E.非常了解
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4.您认为在第二学段开展古诗词跨学科教学的必要性
A.没必要
B.不太必要
C.一般
D.有必要
E.非常有必要
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5.您是否关注 2022 版语文新课标中“跨学科学习”任务群的要求
A.没关注
B.不太关注
C.一般
D.关注
E.非常熟悉
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6.您认为古诗词教学更容易与哪个学科结合（多选题）【多选题】
A.音乐
B.美术
C.科学
D.信息技术
E.历史
F.道德与法治
G.其他
古诗词跨学科教学实施现状
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7.您在第二学段古诗词教学中，是否尝试过跨学科融合
A.从未尝试
B.偶尔尝试（1-2 次/学期）
C.经常尝试（3-5 次/学期）
D.常态化实施（6 次以上/学期）
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8.您常与哪些学科进行融合（多选题）【多选题】
A.音乐（如吟唱、配乐朗诵）
B.美术（如画诗意、做手工）
C.科学（如解析自然现象）
D.历史（如关联创作背景）
E.道德与法治（如渗透文化认同）
F.信息技术（如制作多媒体作品）
G.其他
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9.您常用的跨学科教学方法（多选题）【多选题】
A.情境创设（如模拟诗词场景）
B.实践活动（如诗词主题手抄报）
C.知识拓展（如补充学科关联内容）
D.项目式学习（如围绕诗词开展跨学科探究）
E.其他
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10.您选择跨学科融合内容的依据是（多选题）【多选题】
A.教材中古诗词的主题（如自然、节日）
B.学生的兴趣点
C.自身的跨学科知识储备
D.学校可用的教学资源
E.其他
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11.您对自己整合古诗词与其他学科知识的能力评价是?
A.非常充足
B.比较充足
C.一般
D.有些不足
E.非常不足
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12.学校为您开展古诗词跨学科教学提供了哪些资源支持?（多选题）【多选题】
A.现成的教案、课件
B.教学工具包（如绘画材料、乐器模型等）
C.数字资源库（音频、视频、课件等）
D.专项经费支持
E.无具体资源支持
F.其他:
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13.您参加古诗词跨学科教学相关培训或教研活动的频率是?
A.每学期多次
B.每学期2-3次
C.偶尔参加
D.从未参加
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14.在您的教学实践中，古诗词跨学科教学是否有明确的课时保障?
A.有固定课时，保障充分
B.虽无固定课时，但能灵活安排
C.课时紧张，难以安排
D.基本没有课时保障
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15.您认为现有的语文教材是否支持古诗词的跨学科延伸设计?
A.支持度很高，便于延伸
B.有一定支持，但需教师大量自主开发
C.支持度较低，内容较为孤立
D.不支持，难以进行跨学科设计
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16.与传统古诗词教学相比，您认为进行古诗词跨学科教学的备课难度如何?
A.难度显著增加（需大量搜集资料、重新设计课程）
B.难度有所增加（需要额外准备，但有章可循）
C.难度相当（只是教学形式不同，准备工作量相近）
D.难度更低（学生兴趣高，课堂生成性好，反而更轻松）
E.没有尝试过，无法比较
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17.您在实施古诗词跨学科教学时遇到的主要困难（多选题）【多选题】
A.学科知识储备不足
B.缺乏系统教学设计指导
C.课时有限，难以兼顾多学科内容
D.跨学科协作难度大
E.学生难以理解跨学科关联点
F.评价机制缺失
G.其他
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18.您希望获得哪些支持以提升跨学科教学效果（多选题）【多选题】
A.跨学科教学培训（如学科知识\方法指导）
B.现成的教学案例或课件
C.学科教师协作平台
D.评价标准指引
E.数字化教学工具
F.其他
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19.学生参与跨学科古诗词课程的积极性得到提高
A.非常不符合
B.不太符合
C.一般
D.较符合
E.非常符合
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20.观察到学生的提升主要体现在（多选题）【多选题】
A.诗词理解深度
B.学习兴趣
C.创造力
D.跨学科应用能力
E.文化认同感
F.无明显变化
G.其他
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21您对优化小学古诗词跨学科教学有其他建议吗?
问卷结束，再次感谢您的参与！
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