绘本阅读在民族地区幼儿园通用语言学习中的价值与实践路径研究

尊敬的老师：
        您好！我们是西南民族大学”绘本阅读在民族地区幼儿园通用语言学习中的价值与实践路径研究”项目组。为了更好地了解绘本阅读在民族地区幼儿园通用语言学习中的现状与需求,特开展此次问卷调宣。问卷采用匿名方式。所有信息仅用于学术研究，请您根据实际情况填写。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
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1.
您的性别
男
女
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2.
您的民族
汉族
藏族
回族
蒙古族
其他
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3.
您的学历
初中以下
高中
中专
大专
本科
研究生及以上
*
4.
您是否为学前教育专业毕业
是
否
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5.
您目前所教班级
小班
中班
大班
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6.
您的幼儿园教龄
0-3年
3-5年
5-10年
10年以上
二、绘本阅读与通用语言学习现状
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7.
您认为绘本在幼儿通用语言学习中的作用如何?
非常重要
重要
一般
不重要
非常不重要
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8.
您认为您班级中绘本资源的充足程度如何?
非常充足
比较充足
一般
不太充足
非常缺乏
*
9.
您认为开展绘本阅读与国家通用语言融合教学的难度如何?
非常困难
比较困难
一般
比较容易
非常容易
*
10.
您认为幼儿对绘本阅读融入通用语言学习的兴趣程度如何?
非常高
比较高
一般
不太高
非常低
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11.
您班级中绘本的主要来源是?【多选题】
幼儿园采购
外部捐赠
教师自制
家长提供
幼儿自带
其他
三、绘本教学实践与挑战
*
12.
您在绘本教学中采用互动式教学方法(如提问、角色扮演)的频率如何?
总是
经常
有时
很少
从不
*
13.
您是否有明确的方法评估绘本阅读后幼儿通用语言能力的变化?
总是有
经常有
有时有
很少有
从未有
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14.
您在进行绘本教学时，因幼儿通用语言基础薄弱而感到困难的频率如何?
总是
经常
有时
很少
从不
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15.
您接受过的关于“如何利用绘本进行语言教学”的专业培训充足吗?
非常充足
比较充足
一般
不太充足
非常缺乏
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16.
您设计绘本延伸活动来巩固语言运用的频率如何?
总是
经常
有时
很少
从不
四、家园合作与资源支持
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17.
您班级的家长对通过绘本阅读促进幼儿通用语言学习的重视与配合程度如何?
非常重视且配合
比较重视配合
一般
不太重视配合
完全不重视配合
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18.
您所在的幼儿园为家长提供的绘本共读指导是否充分？
非常充分
比较充分
一般
不太充分
非常不充分
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19.
您认为家长在家庭中开展绘本共读时遇到的困难有多大？
非常大
比较大
一般
比较小
非常小
*
20.
您与家长沟通绘本阅读相关事宜的频率如何？
非常频繁
比较频繁
一般
偶尔
很少
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21.
您认为缺乏适配的高质量绘本资源对教学效果的制约程度如何?
非常严重
比较严重
一般
不太严重
没有影响
五.开放性问题
*
22.
在您的教学中，如何通过绘本阅读促进幼儿通用语言发展，又融入中华民族共同体意识教育？请简要分析你的做法或思考。
*
23.
针对民族地区幼儿通用语言输入不足的情况，您在设计绘本阅读活动时如何平衡“语言训练”与“幼儿兴趣”？请举例说明。
*
24.
请您推荐几本您认为适用于民族地区幼儿园通用语言学习的绘本（中华经典+民族特色绘本库，并且注明理由）
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25.
您认为教师在开展绘本阅读与通用语言融合教学时，最需要哪些方面的专业知识？（如培训，资源，教研等）
*
26.
为了更好推进此项工作，您对幼儿园、家庭、社区或教育部门有何建议？
27.
（可选）如愿意参与后续访谈或试点，请留下联系，我们将严格保密（姓名+电话/微信）
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