中学化学教学中系统思维应用现状调查问卷

一、个人基本信息

1.您的性别?

A.男

B.女

2.您的年龄段?

A.20-30岁

B.30-40岁

C.40-50岁

D.50-60岁

3.您的最高学历?

A.大专

B.大学本科

C.硕士研究生

D.博士研究生

5.您的职称?

A.中教二级

B.中教一级

C.中教高级

D.其他

二、现状调查

4.我认为系统思维的培养不仅要抓整体，还应注意组成系统各部件之间的关系:

8.我会在上课过程中运用丰富的化学情境帮助学生理解复杂的化学概念:

9.我认为学习一些在中学化学课堂教学中培养学生系统思维能力的方法是十分有必要的:

10.以下对系统及系统思维的描述，您同意的是（）（可多选）【多选题】

A.系统由若干相互作用的成分组成

B.系统是具备一定的结构和功能的整体

C.由所有生物及它们的生活环境组成的生物圈可以被称为是一个系统

D.系统中的组成成分之间相互独立，没有必然的联系

E.系统的结构与功能是固定不变的

F.由于系统有明确的边界，所以系统与环境之间是相互独立的

G.系统思维是理解和解释复杂系统的能力，能帮助学生从整体上认识和解决问题，提高问题解决能力

H.系统思维关注系统内部成分之间以及系统与环境之间的相互关联、相互作用和动态变化

11.您接触化学教学中培养系统思维的途径?（）（可多选）【多选题】

12.您认为系统思维的培养与化学学科的关系?（）

A.非常密切

B.有时相关

C.可有可无

D.不确定

13.您认为当前的高中化学课程标准中提出过与系统思维相关的要求及内容吗?（）

A.有

B. 没有

C.不确定

14.您认为化学教材提出过与系统思维相关的要求及内容吗?（）

A.有

B.没有

C.不确定

15.您认为哪种课型适用于系统思维教学?（）

A.新授课

B.复习课

C.都适合

D.都不适合

16.您认为哪些知识模块适用于系统思维教学?【多选题】

A.化学基本概念（如氧化还原、离子反应）

B.化学基本理论（如能量变化、电化学、速率与平衡、物质结构、元素周期律等）

C.元素及化合物知识

D.化学实验（如物质的检验、分离与提纯、探究性实验、STSE 综合实验等）

E.其他可补充

17.您是否曾经在化学教学中融入系统思维?（）

A.是

B.否

18.您认为将系统思维融入化学教学会耗费大量时间和精力吗?（）

A.不会

B.偶尔使用，不考虑这些

C.为了教学效果，即使耗时耗力也值得

D.会

19.在设定化学教学目标时，您会考虑系统思维能力的培养吗?（）

A.经常会

B.偶尔会

C.几乎不会

D.不会

20.下列教学策略，您认为对系统思维培养有利的是?（）（可多选）【多选题】

A.在课堂上引入系统思维的模型和概念，普及系统思维的优点，激发学生的学习动机

B.制定优先考虑系统思维技能的学习目标

C.根据具体教学内容创设真实、有趣、新颖、“矛盾”、“变化”的问题情境，激发学生的好奇心和学习兴趣

D.利用系统图、概念图等思维可视化工具结合板书进行知识体系建构，呈现知识系统框架

E.整合教材知识体系，通过大概念教学突显知识体系

F.化学知识与生活实际相联系，引导学生理解社会-化学-技术之间的相互关联

G.其他可补充

21.您认为将系统思维融入化学教学在哪些方面有优势（或对学生有哪些帮助）?【多选题】

A.系统思维能帮助学生发展更高层次的思维技能，提升学生核心素养

B.系统思维有利于学生主动建构学科知识，提升分析问题、解决问题的能力

C.系统思维有利于引导学生将化学知识和技术、环境联系起来，促使学生形成环境安全和社会可持续发展意识。

D.系统思维能够引导学生从系统化、结构化的角度去掌握知识，优化学生的认知结构，提高教学质量。

E.系统思维能够使教学过程更加清晰明了，更加具有结构化，对教学效果有促进作用。F.系统思维对化学教学作用不大。

G.其他