青少年心理咨询困境及虚拟沙盘可用性调研

尊敬的老师/咨询师：

您好！为了解当前青少年（儿童）心理咨询工作中的实际难点，以及沙盘等辅助工具的应用现状与改进空间，特开展此次调研。本问卷匿名填写，结果仅用于学术研究与行业分析。感谢您的专业分享！
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1.
您的从业年限：
A. 1年以下
B. 1-3年
C. 4-7年
D. 8-15年
E. 15年以上
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2.
您的主要工作场域：
A. 中小学/高校心理健康中心
B. 社会专业心理咨询机构
C. 综合医院/精神专科医院心理科
D. 个人执业
E. 其他：
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3.
您每周接待的儿童/青少年个案数量大约是：
A. 5人次以下
B. 5-10人次
C. 11-20人次
D. 20人次以上
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4.
在实际咨询中，您认为青少年个案相比成人个案最大的挑战是什么？（）【请选择3项】
A. 来访者并非主动求助，多为父母带来，咨询动机弱
B. 情绪识别与表达能力有限（说不清自己怎么了）
C. 对咨询师缺乏信任，防御心重，不愿透露真实想法
D. 危机干预（自伤、自杀意念）频发且处理压力大
E. 父母养育方式僵化，家庭系统难以改变
F. 保密原则与家长知情权之间的平衡难以把握
G. 其他：
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5.
关于“述情障碍”（难以识别和描述情绪），您在青少年工作中的观察是：
A. 非常普遍，超过50%的来访都存在明显表达困难
B. 比较常见，约30%-50%的来访需要大量引导才能说情绪
C. 偶尔遇到，只有部分低龄或内向孩子会这样
D. 很少见，现在的孩子其实挺会表达的
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6.
当面对那些“说不出来”的青少年时，您最常用的破冰或干预方式是：（）【请选择2项】
A. 耐心等待，通过多次谈话建立安全感
B. 使用沙盘、绘画、卡牌等投射性工具
C. 引导父母改变沟通方式，间接获取信息
D. 教授情绪词汇，进行心理教育
E. 其他：
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7.
在建立咨访关系初期，您遇到的最大阻碍通常来自：（）【请选择2项】
A. 青少年对“被评判”的恐惧
B. 青少年担心谈话内容被泄露给老师/家长
C. 青少年认为“咨询没用”，抵触配合
D. 沉默、玩手机、对抗等行为问题
E. 咨询师自身缺乏与青少年建立连接的技巧
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8.
您在青少年咨询中使用沙盘（含实体沙盘/沙具）的频率是：
A. 经常使用（每周至少2-3次）
B. 偶尔使用（针对特定个案或特定阶段）
C. 极少使用（一年用不了几次）
D. 从未使用过（请跳转至第12题）
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13.
如果有一款结合了心理学逻辑与AI技术的“心理意象图片生成工具”，您最希望它具备哪些功能？（多选）【多选题】
A. 过程可视化记录：能完整回溯来访者从初始想法到生成图片的提示词修改过程，记录其意象探索的轨迹
B. 丰富的意象库引导：内置符合心理学逻辑的意象词库，帮助“说不出来”的来访者找到匹配内心感受的视觉元素
C. 隐私安全保障：数据加密，符合心理咨询保密原则，生成内容仅归来访者与咨询师所有
D. 辅助解读参考：根据生成的图片意象提供象征意义的参考解读（非诊断，仅供临床参考）
E. 远程咨询兼容：支持线上咨询时同步使用，打破空间限制
F. 共创建构功能：咨询师可与来访者通过语言提示共同调整、优化生成的画面，推动治疗进程
G. 情绪追踪记录：将每次生成的图片按时间线归档，形成来访者情绪与内心世界的可视化变化图谱
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14.
您认为一款面向青少年的心理意象图片生成工具，最应具备的特质是（按照重要性从大到小排序）【排序题】
  • 安全性（隐私保护、伦理合规）
  • 易用性（界面简单，青少年能快速上手）
  • 专业性（有心理学理论支撑，能融入治疗对话）
  • 启发性（能帮助来访者发现“说不出的自己”）
  • 精准性（生成的图片能相对准确地匹配来访的描述）
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15.
您是否愿意尝试或推荐使用这类“心理意象图片生成工具”作为青少年咨询的辅助手段？
A. 非常愿意——它可能帮助那些“说不出”的孩子打开一扇窗
B. 比较愿意——可以作为谈话疗法的有益补充，尤其在破冰阶段
C. 观望中——需要先体验实际效果，了解它对咨访关系的具体影响
D. 有所顾虑——担心AI生成会干扰来访者自由联想，或过度引导
E. 不太愿意——坚持传统表达性艺术治疗的“亲手创作”过程不可替代
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