美育融入《普通化学》教学

亲爱的同学：

你好！

我们正在开展一项名为 《利用碎片化数字资源将美育融入自然科学教学的实践研究》 的教学改革项目。为了更有效地将美学教育融入《普通化学》课程，我们需要了解你的相关习惯和看法。本问卷所有数据仅用于学术研究，并将严格保密。你的真实回答对我们至关重要。

感谢你的支持与参与！

项目负责人：山楠老师
第一部分：基本信息
*
你的性别：
男
女
*
你的年级：
大一
大二
大三
大四
你所在的专业： *
*
你已修读或正在修读的《普通化学》相关课程属于：
必修课
选修课
第二部分：电子产品与数字资源使用习惯
*
你平均每天使用智能手机、平板、电脑等电子产品的时长大约是：
2小时以下
2-4小时
4-6小时
6小时以上
*
你使用电子产品主要用于以下哪些活动？（可多选）【多选题】
社交（微信、QQ、微博等）
娱乐（刷短视频、看影视剧、玩游戏等）
碎片化学习（浏览公众号、知乎、看知识类短视频等）
系统化学习（看慕课、完成线上作业、查文献等）
创作（拍摄、剪辑、写作、编程等）
其他
*
在碎片化时间里，你主要通过哪些类型的数字资源获取信息或学习？（可多选）【多选题】
A. 短视频（如抖音、B站）
B. 公众号/订阅号文章
C. 新闻资讯类APP（如今日头条）
D. 知识分享类APP（如知乎、小红书）
E. 音频节目/播客
F. 微课程/知识短片
G. 其他
*
你通常通过哪些平台接触知识类、科普类的“碎片化数字资源”？（可多选）【多选题】
抖音、快手
Bilibili（B站）
微信视频号、公众号
小红书
知乎
微博
其他
*
你认为这类碎片化数字资源（如短视频、图文帖）对你的专业学习有帮助吗？
帮助很大，是课堂学习的重要补充
有一定帮助，能激发兴趣、辅助理解
帮助一般，仅作为消遣
没有帮助，甚至会分散注意力
*
你认为利用短视频、科普文章等碎片化资源进行学习，对你的主要帮助是？（可多选）【多选题】
A. 激发学习兴趣，让知识更有趣
B. 快速了解某一知识点或前沿动态
C. 补充和拓展课堂所学
D. 记忆不深刻，看过就忘
E. 信息过于零散，难以形成体系
F. 容易分散注意力，干扰深度学习
第三部分：美学认知与美育观念
*
你如何理解“美育”？
非常了解，指培养审美和创造美的能力
大致了解，但说不清楚具体内涵
仅听说过这个词
完全不了解
*
你如何理解“美”？（可多选）【多选题】
A. 和谐、对称的形式（如图案、建筑）
B. 能引发愉悦感受的事物（如自然风光、音乐）
C. 深刻的思想与情感表达（如文学、绘画）
D. 简洁、高效的设计与逻辑（如公式、代码）
E. 其他
*
你平时有意识地去接触或欣赏艺术与美学相关内容（如参观博物馆、看画展、听音乐会、阅读文学著作等）的频率是？
A. 经常
B. 有时
C. 偶尔
D. 几乎没有
*
你认为美学素养对一个理工科学生的成长重要吗？
A. 非常重要，有助于培养创新思维和综合素养
B. 比较重要，是个人修养的一部分
C. 一般，和专业关系不大
D. 不重要
*
你认为在大学理工科课程中融入“美育”重要吗？
非常重要，有助于全面发展
比较重要，可以增加学习趣味性
不太重要，与专业学习关系不大
完全不重要
*
在日常生活中，你会有意识地欣赏和感受以下哪些“美”？（可多选）【多选题】
自然风光（山川湖海、动植物）
艺术（绘画、音乐、舞蹈、建筑）
设计（服装、产品、平面设计）
科学（公式、结构、逻辑）
文学（诗歌、小说）
很少主动感受
第四部分：化学中的美学价值认知
*
在接触本课程之前，你是否思考过“化学”与“美”之间存在联系？
A. 经常思考，化学世界充满美感
B. 偶尔觉得，比如看到漂亮的晶体或反应
C. 从未想过，认为化学是纯粹的逻辑科学
D. 认为两者毫无关系
*
在学习化学的过程中，你曾感受到以下哪些“美”？（可多选）【多选题】
结构美（如：规则的晶体、对称的分子模型、DNA双螺旋）
变化美（如：绚丽的颜色变化、沉淀生成、发光发热的反应）
色彩美（如：不同离子溶液的颜色、焰色反应）
逻辑与理论美（如：元素周期律的周期性、能量守恒）
创造与应用美（如：合成新材料、解决环境问题）
从未感受到化学与美有关
*
如果老师在《普通化学》课程中引入以下内容，你对哪些最感兴趣？（可多选）【多选题】
展示化学实验现象的精彩短视频/动图
解析分子结构模型的3D动画/艺术图片
讲述化学史、科学家探索故事的电影片段或纪录片
将化学知识与生活、艺术、建筑相结合的案例
鼓励我使用摄影、绘画、短视频等方式创作化学主题的作品
都不是很感兴趣
*
你希望通过《普通化学》的学习，在“感受化学之美”方面获得哪些收获？（可多选）【多选题】
A. 更深刻地理解化学原理，感受其内在逻辑的严谨之美
B. 激发对化学学科更浓厚的学习兴趣和探索欲望
C. 培养一种从美学角度观察和思考科学问题的能力
D. 提升自身的艺术感知力和人文素养
E. 觉得没有必要，掌握知识本身更重要
*
对于“利用短视频、科普文章等碎片化数字资源来展现和传递化学之美”这一教学方式，你的态度是？
A. 非常期待，这会让学习更生动、更贴近生活
B. 可以尝试，作为一种有益的补充
C. 无所谓，效果有待观察
D. 不看好，可能流于形式，影响知识深度
*
你是否愿意在课后花费少量时间，通过观看短视频、搜集图片或完成小创作等方式，来探索化学中的美？
非常愿意尝试
如果任务有趣且不难，愿意尝试
看情况，取决于是否计入课程成绩
不愿意
第五部分：开放性问题
*
对于将“美”的元素（如有趣的视频、精美的图片、艺术创作等）融入《普通化学》课堂，你有哪些具体的期待或建议？
问卷到此结束，再次衷心感谢你的宝贵时间和真诚分享！
问卷星提供技术支持
举报