00:00:00
国际中文教育非物质文化遗产教材编写需求调查问卷（汉语教师版）
含AI生成内容
录音中...
尊敬的老师：您好！非常感谢您抽出宝贵时间参与本次调查。为编写一本适配国际中文教育场景的非物质文化遗产（以下简称 “非遗”）教材，我们特开展本次调查，教材拟兼顾选修课教学、实践活动指导与学习者自主阅读需求。问卷旨在全面收集您的教学经验与真实需求，所有信息将严格匿名处理，仅用于教材编写参考。感谢您的支持与分享！
*
1.
您的教龄
2年及以下
2-5年
5-10年
10年以上
*
2.
您当前的教学场景
【多选题】
国内高校中文课堂
国内中小学中文课堂
海外孔子学院
海外本土中文学校
线上一对一教学
线上班课教学
企业中文培训
其他
*
3.
您的教学对象特征
【多选题】
青少年学习者（12-15岁）
青年学习者（16-25岁）
成年学习者（26-50岁）
老年学习者（50岁以上）
零基础
HSK1-2级
HSK3-4级
HSK5-6级
母语为英语（如美国、英国、澳大利亚等国学习者）
母语为日语（日本学习者）
母语为韩语（韩国、朝鲜学习者）
母语为欧洲主要语言（如法语、西班牙语、德语、俄语、意大利语等）
母语为东南亚主要语言（如越南语、泰语、印尼语、马来语等）
母语为中亚/西亚主要语言（如阿拉伯语、土耳其语、波斯语等）
母语为非洲主要语言（如斯瓦希里语、豪萨语、阿姆哈拉语等）
有中华文化基础
无中华文化基础
华裔学习者
非华裔学习者
其他
*
4.
您开展非遗相关中文教学的经历
从未开展，无相关经验
偶尔融入（如节日主题课涉及非遗）
开设短期专题课（1-4周）
开设学期选修课（16-32课时）
主持非遗文化工作坊
指导非遗相关跨文化项目
*
5.
您的学习者接触中国非遗的主要渠道
【多选题】
无接触
影视作品/短视频
文化节庆活动
前期中文课程
旅游体验
非遗文创产品
学校文化活动
其他
*
6.
您所在教学场景的非遗教学基础条件
充足（场地/材料/传承人资源齐全）
一般（基础材料可获取）
匮乏（无专用场地，材料难采购）
不确定
非遗教学现状评价（请根据实际情况选择，1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=非常符合）
*
7.
您平时关注中国非物质文化遗产
1
5
1
2
3
4
5
*
8.
您认为学习者会因“非遗内容”提升对中国文化的兴趣与了解意愿
1
5
1
2
3
4
5
*
9.
您所使用的教材中涉及了适量的非遗文化内容
1
5
1
2
3
4
5
*
10.
现有教材中非遗知识呈现方式（图文、视频等）能支撑您开展实践教学
1
5
1
2
3
4
5
*
11.
现有教材中涉及到的非遗内容不仅描述非遗基本情况，还包含其历史背景、文化内涵等深层解读（如“绣球象征吉祥团结”）
1
5
1
2
3
4
5
*
12.
您认为编写系统的“国际中文教育非物质文化遗产教材”，能帮助学生在选修课、实践活动中更好理解中国文化
1
5
1
2
3
4
5
*
13.
您认为现有非遗知识教学最突出的问题是
【多选题】
缺乏专门教材，需自行搜集零散资料
教学形式单一（仅理论讲解，无实践）
非遗内容选取单一（重技艺、轻民俗/口头遗产）
语言难度与学习者水平不匹配
缺乏跨文化视角（未结合外国学习者文化背景）
文化内涵讲解浅显，无深度
其他
*
14.
您希望教材优先纳入的非遗类型为
【多选题】
民间文学（如神话、传说、民间故事）
传统音乐（如侗族大歌、古琴艺术）
传统舞蹈（如孔雀舞、安塞腰鼓）
传统戏剧（如京剧、昆曲选段）
曲艺（如相声、评书片段）
传统体育、游艺与杂技（如武术、太极、抖空竹）
传统美术（如剪纸、书法、年画）
传统技艺（如陶艺、织锦、蜀锦织造技艺）
传统医药（如中医养生、药膳制作）
民俗（如传统节庆、礼仪、端午习俗）
其他
*
15.
您认为哪种形式更能吸引学生学习非遗文化
【多选题】
高清技艺演示视频（带双语字幕）
课堂可操作的非遗实践活动（如简易剪纸、折纸）
非遗传承人的故事（文字/短视频）
中外非遗对比案例（如中国剪纸vs墨西哥剪纸）
互动小游戏（如非遗知识问答、场景配对）
非遗主题情景剧剧本
其他
*
16.
您认为非遗教材在内容编写上，需重点强化哪些维度
【多选题】
术语双语注释
设置中外非遗对比模块
提供配套教学设计（含课时安排、课堂活动方案）
非遗与现代生活结合案例
分层难度设计（适配不同HSK水平）
其他
*
17.
您期望教材中非遗项目的筛选标准
【多选题】
世界级/国家级代表性
地域文化多样性
操作难度低
材料易获取
与日常生活关联强
跨文化共鸣度高
视觉表现力强
安全性高
其他
*
18.
您希望非遗教材融入的文化内涵讲解方式是?
【多选题】
非遗项目起源故事
与现代生活的联系案例
跨文化相似现象对比
传承人真实经历
数字史料（图片/短视频）
避免理论化讲解
结合成语/俗语解读（如“画龙点睛”与传统绘画）
其他
*
19.
您希望教材是否加入非遗相关的中文歌曲、诗词等文学素材来辅助教学
非常需要，应重点加入
需要，适量加入
可有可无
不需要，会分散学习重点
*
20.
您希望教材中非遗传承人的故事，更侧重哪些方面的内容
【多选题】
传承人的学习经历与坚守历程
非遗技艺的传承困境与创新举措
传承人对非遗文化的理解与感悟
传承人的代表作品及创作故事
传承人开展的跨文化交流经历
*
21.
您认为非遗教材中需重点规避的内容
【多选题】
晦涩学术术语
复杂历史脉络
可能引发文化冲突的习俗
操作风险高的技艺
与宗教相关的敏感内容
地域文化偏见
过于专业的非遗技艺理论
其他
*
22.
您认为教材应包含的现代元素
【多选题】
非遗文创设计案例
短视频拍摄指导（记录非遗实践）
跨文化直播活动方案
非遗主题社交媒体互动
与流行文化结合的解读（如非遗元素影视片段）
非遗数字化保护案例
无需融入现代元素
其他
*
23.
您期望教材的单元编排逻辑是
按非遗类别（如“技艺类→民俗类→体育类”）
按HSK难度梯度（从初级到高级）
按季节/节日（如“春节→端午→中秋”）
按“认知→实践→表达”流程
其他
*
24.
每个非遗主题单元，您希望包含的核心子模块是
【多选题】
文化背景简介
核心语言知识（词汇/句型）
实践操作指南
语言练习
跨文化对比
拓展阅读
成果展示模板
其他
*
25.
您认为教材中每个非遗主题对应的语言知识点，应占该单元内容的多大比例更合适
10%及以下
10%-30%
30%-50%
51%及以上
*
26.
教材中语言知识的呈现方式需求
【多选题】
非遗主题核心词汇表（附拼音/词性/例句）
场景化句型模板（如实践操作指令）
文化负载词深度解析（如“节气”“榫卯”）
对话范例（模拟非遗体验场景）
阅读材料分级（同一主题不同难度）
写作任务设计（如介绍自己的作品）
听力材料（如非遗相关对话/解说）
其他
*
27.
您期望语言练习与非遗实践的结合方式
【多选题】
边操作边描述（如“我正在剪窗花”）
小组合作完成非遗任务并汇报
撰写非遗体验日记
用中文讲解作品创作思路
非遗主题辩论/讨论
非遗相关情景对话模拟
其他
*
28.
跨文化对比内容的需求程度
非常需要（如中国剪纸与外国剪影对比）
需要（简要提及相似文化现象）
可有可无
不需要（专注中国非遗本身）
*
29.
面对文化差异，您希望教材提供的指导
【多选题】
文化冲突应对方案（如习俗误解处理）
本土化改编建议（适配海外教学）
学习者文化背景参考资料
跨文化提问话术示例
非遗项目中外文化关联解读
无需特别指导
其他
*
30.
如果将来使用国际中文教育非物质文化遗产教材，您计划使用该教材的主要教学场景
【多选题】
学期制选修课
暑期/寒假短期集训
课后兴趣班
线上专题课程
文化体验工作坊
学习者自主研习
跨文化交流活动
其他
*
31.
您期望教材适配的单次课时长度
30分钟以内
30-45分钟
45-90分钟
可灵活拆分组合
*
32.
如果您开展非遗实践，最需要的教材支持是
【多选题】
分步骤图文教程
材料清单（含替代材料方案）
工具使用安全提示
时间分配细化表
学习者能力分层指导
实践成果展示模板
突发问题解决方案（如材料不足）
零基础教师入门指引
实践活动评估话术
其他
*
33.
您希望教材在每个单元末尾设置的拓展任务，更偏向于哪种类型
【多选题】
个人独立完成的非遗作品创作
小组合作的非遗主题展示活动
线上非遗文化资料搜集与整理
走访本地非遗场馆并撰写报告
向身边人介绍所学非遗项目
*
34.
您需要的教学评估工具
【多选题】
课堂参与度观察表
实践作品评分标准
语言能力测试题库
文化认知问卷
学习者自评/互评表
课程效果反馈模板
非遗知识小测验（含答案）
其他
*
35.
您期望教材的灵活性设计
【多选题】
按模块拆分（可自主选学）
地域化内容替换接口（如补充本地非遗案例）
难度分级可选
课时弹性调整建议
线上线下双场景适配
跨学科融合设计（如非遗+美术/语文）
无需特别设计
其他
*
36.
您对数字化教材的功能需求
【多选题】
扫码观看非遗技艺视频
术语实时翻译（支持多语种）
在线非遗知识测试（自动批改）
AR/VR虚拟实践功能（如数字剪纸）
在线互动讨论区入口
非遗数字素材下载（图片/音频）
无需数字化功能
其他
*
37.
您最急需的教材配套资源
【多选题】
教师培训微课
家校/师生互动任务单
实践操作视频（学习者版）
评估量表（语言/文化/实践）
分层练习册（语言+文化）
非遗数字素材包（图片/音频/3D模型）
教材使用指南手册
教学示范视频（教师版）
交互式电子课件（PPT）
其他
*
38.
您在非遗教学中面临的主要困难
【多选题】
自身非遗知识储备不足
缺乏标准化教学方案
学习者兴趣难以维持
实践材料成本过高
跨文化讲解能力欠缺
评估方式不明确
教学设备不足
课时紧张
其他
*
39.
教材需提供的教师支持内容
【多选题】
非遗基础知识补充手册
典型教学案例库
重难点教学话术示例
差异化教学方案（适配不同学习者）
应急处理指南（如材料不足/操作失误）
教师非遗技能入门教程
其他
*
40.
结合您的教学经验，哪些非遗项目在课堂中最受学习者欢迎？原因是什么？
*
41.
您认为教材如何平衡“语言学习”“文化传播”与“实践操作”三者的关系？
*
42.
对国际中文教育非物质文化遗产教材设计，您还有哪些具体建议？
评价对象得分
字体大小
国际中文教育非物质文化遗产教材编写需求调查问卷（汉语教师版）
复制
