尊敬的老师，您好！
本问卷旨在了解您在幼儿园/班级中开展早期阅读活动的理念、实践与思考。“前阅读核心经验”的核心是培养幼儿对阅读的兴趣、习惯，以及通过图画、符号和初步的文字意识主动建构意义的能力，为终身学习奠基。您的专业见解将对提升早期阅读教育质量提供重要参考。
第一部分：基本信息与教育理念
您认为“前阅读核心经验”的培养，重点应该是什么？
在您的教育实践中，您将阅读活动主要视为：
第二部分：班级阅读环境创设
您如何营造班级的阅读氛围？
在选择绘本时，我会重点考虑其图画的表现力、故事的趣味性以及与幼儿生活的关联性。
在讲读故事时，我会运用丰富的语调、表情和肢体语言，并留有停顿，引导幼儿观察图画细节。
我会通过开放式提问（如“为什么会这样？”“如果是你，怎么办？”）促进幼儿的预测、推理和反思。
我会自然地、情境化地渗透“前识字”经验（如指读书名、讨论画面中的符号含义）。
阅读的延伸与拓展：
我会基于日常对幼儿阅读情况的观察、识别幼儿的兴趣。
我会基于幼儿阅读兴趣与绘本内容设计延伸活动，如戏剧表演、美术创作、科学探究、实地参访等，将阅读经验与其他领域连接。
我会鼓励幼儿用表演、图画表征等方式表达自己对绘本内容的理解与想象。
我会鼓励幼儿复述、创编或续编故事，并记录和展示他们的想法。
我会有意识地将幼儿在阅读中获得的经验，迁移到解决日常生活或游戏中的问题上。
我会根据幼儿的个体差异，在阅读活动中提供不同层次的提问或支持（如对能力强的幼儿鼓励创编，对内向的幼儿鼓励指认图画）。
第四部分：专业反思与发展
在培养幼儿“前阅读核心经验”的过程中，您遇到的最大挑战或困惑是什么？
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