视唱练耳训练对竹笛教学效能的实证调查

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1.
你的年级是?
A：大一
B：大二
C：大三
D：大四
E：研究生及以上
F：社会学习者(非在校生)
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2.
你学习竹笛的时间是?
A.1年以下
B.1-3年
C.3-5年
D.5-8年
E.8年以上
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3.
你目前的竹笛演奏水平大概是?
A：初级阶段(能 奏简单小曲，如《茉莉花》《彩云追月)等)
B：中级阶段(能演奏《姑苏行》《鹧鸪飞》等中级曲目
C：高级阶段(能演奏《牧民新歌》《帕米尔的春天》等高级曲目)
D：专业级(能够较好地把握各类风格曲目，具备舞台演奏能力)
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4.
你在进入大学之前，是否接受过系统的视唱练耳训练?
A：接受过系统训练(3年以上)
B：接受过一些训练(1-3年)
C：接触过但不成系统(1年以下)
D：完全没有接触过
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5.
你目前对视唱练耳课程的重视程度如何?
A：非常重视，认为对专业帮助很大
B：比较重视，会认真完成作业
C：一般，能及格就行
D：不太重视，觉得跟专业关系不大
E：完全不重视，浪费时间
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6.
你在视唱练耳课程中，哪些方面的表现比较薄弱?【多选题】
A：单音听写
B：双音/和弦听写
C。节奏听写
D：旋律听写
E：视唱(看谱演唱)
F：音程构唱
G：以上都不薄弱
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7.
你是否能够将视唱练耳课上学到的能力运用到竹笛演奏中?
A：完全可以，感觉帮助很大
B：部分可以，但有些用不上
C：很少能运用，感觉两门课关系不大
D：完全用不上
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8.
你在竹笛演奏中，是否遇到过音准问题?
A：经常遇到，很困扰
B：偶尔遇到，能自己调整
C：很少遇到
D：从来没有，音准一直很好
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9.
如果你有音准问题，主要表现在哪些方面?【多选题】
A：高音区偏高
B：低音区偏低
C：某些特定音(如mi,sol,la等)总是吹不准
D：滑音过程中音准控制不好
E：快速段落中音准不稳定
F：自己没有音准问题
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10.
你在竹笛演奏中，是否遇到过节奏问题?
A：经常遇到，很困扰
B：偶尔遇到，能自己调整
C：很少遇到
D：从来没有，节奏感一直很好
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11.
如果你有节奏问题，主要表现在哪些方面?【多选题】
A：附点节奏把握不准
B：三连音吹不均匀
C：切分音节奏混乱
D：快速吐音段落越吹越快
E：散板/自由段落把握不好
F：自己没有节奏问题
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12.
你在演奏民族风格的竹笛曲目时，是否感觉"味道不对"但说不出原因?
A：经常有这种感觉
B：偶尔有
C：很少
D：从来没有，能准确把握风格
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13.
你认为自己在演奏中"味道不对"的原因可能是什么?【多选题】
A：对民族调式的音程关系不熟悉
B：听不出示范演奏中的韵味细节
C：不知道如何用技巧表现韵味(如叠音，打音，滑音等的运用)
D：听觉习惯被西洋大小调体系影响太深
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14.
在你的竹笛专业课中，老师是否会有意识地融入视唱练耳训练(如模唱，节奏读谱等)?
A：经常会
B：偶尔会
C：很少会
D：从来没有
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15.
你认为视唱练耳训练对竹笛演奏的帮助主要体现在哪些方面?【多选题】
A：提高音准控制能力
B：增强节奏稳定性
C：帮助理解民族调式韵味
D：提升读谱速度和准确性
E：增强音乐记忆能力
F：提升整体音乐表现力
G：帮助不大
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16.
你希望视唱练耳课程在哪些方面进行改进，以便更好地服务于竹笛演奏?【多选题】
A：增加民族调式训练内容
B：增加竹笛经典曲目的视唱练习
C：加强节奏训练的实用性
D：增加唱奏结合的训练环节
E：视唱练耳老师与专业课老师加强沟通协作
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