梁丰双语实验学校小学部 10 月家长沙龙前期调查问卷

【沙龙主题】有效陪伴，赋能孩子双语成长
【面向对象】幼儿园大班、小学一年级、小学二年级家长  
【分享人背景】二年级妈妈，孩子已通过 KET 考试，阅读识字量大，一年级开始开展小古文浸润学习 

问卷说明：本次问卷旨在收集大班‑二年级家长在家庭学习陪伴中的真实困惑与学习需求，帮助分享家长精准调整分享侧重点、聚焦实操内容，让沙龙分享更贴合各位家庭的实际情况。
*
1.
孩子姓名：
*
2.

孩子性别：

男
女
*
3.

您孩子目前就读：

幼儿园大班
一年级
二年级
*
4.

日常主要陪伴孩子学习的人

妈妈
爸爸
父母共同陪伴
祖辈（爷爷奶奶 / 外公外婆）
其他
*
5.

目前孩子识字情况

识字量较少
具备一定识字量，可以自主阅读简单绘本
识字量较好，可以独立阅读短篇故事
识字量充足，能够阅读篇幅较长读物
*
6.

家庭开展亲子阅读频率

几乎不开展
每周 1‑2 次
每周 3‑4 次
几乎每天坚持
*
7.

您是否尝试过国学 / 小古文启蒙

没有接触过，不知道如何入手陪伴
偶尔读一点，没有固定陪伴计划
有固定时间陪伴朗读，做语感熏陶
已经陪伴孩子要求背诵、默写
*
8.
在语文学习陪伴方面，您最大的困惑【多选题】
不知道如何科学陪伴识字，不想死记硬背生字
陪伴阅读时，孩子不爱阅读、坐不住
不清楚低龄阶段要不要陪伴接触小古文、国学，该怎么入手
亲子共读陪伴效率低，孩子注意力差
担心陪伴时超前学习，把握不好学习尺度
没有困惑
其他
*
9.
家庭英语陪伴输入情况
几乎没有家庭英语陪伴，完全依靠学校课堂
偶尔陪孩子听英文音频、读绘本，没有固定时间
可以做到每日陪伴磨耳朵输入，坚持听读
已经可以陪伴孩子进行英文自主阅读、简单口语输出
*
10.
您对 KET 这类英语等级考试的态度
完全不了解
有所了解，但现阶段不考虑
有计划未来尝试，不清楚家庭如何规划陪伴
已经在陪伴孩子做相关准备
*
11.
英语学习家庭陪伴，您遇到哪些难题【多选题】
不知道怎么有效陪伴做好 “磨耳朵”，单纯放音频是否就算学习
陪伴过程中孩子不愿意开口说英语
不知道如何陪伴挑选绘本、音频资源
纠结要不要低龄陪伴孩子备考等级考试，怕压力太大
不知道如何平衡学校学习与家庭英语启蒙陪伴
没有困惑
其他
*
12.
您觉得自己家庭学习陪伴现状
陪伴学习时间充足，但孩子容易分心，陪伴效率不高
工作忙碌，能够用来陪伴学习的时间比较有限
陪伴孩子学习时容易急躁，忍不住批评催促孩子
比较稳定，能够做到高质量专注陪伴学习
*
13.
低龄阶段，在孩子学习陪伴上您最希望解决的问题【多选题】
如何做到真正有效陪伴，避免人在心不在的假性陪伴
陪伴学习中怎样保护孩子学习兴趣，做到不鸡娃也不躺平
陪伴时如何帮孩子平衡学习、玩耍、运动的时间
陪伴学习怎样把握超前学习的度，避免和别人攀比
幼小衔接阶段，家庭如何做好学习陪伴过渡
家校配合，家庭学习陪伴如何和学校教学协同
其他
*
14.
您是否有意向参加本次 10 月家长沙龙
确定参加
无法到场，希望可以获取沙龙分享资料
*
15.
本次以 “家长如何有效陪伴学习” 为主题的沙龙，您最想听到哪些内容？【多选题】
家长如何在日常生活中陪伴孩子轻松积累识字量？
孩子不爱阅读，坐不住，亲子共读怎么开展？
家长如何科学陪伴孩子每日英语磨耳朵，家庭实操经验
一升二家庭陪伴备考 KET 的真实规划与避坑指南
什么是 “假性陪伴”，怎么避免人在心不在？
大班家长如何做好孩子向小学过渡的学习陪伴准备
家庭学习如何配合学校教学节奏，不脱节也不过度超前？
希望多留现场互动答疑时间
其他您想提问的问题：
*
16.
其他想对学校以及分享家长说的建议或者疑问：
问卷星提供技术支持
举报