许昌市文峰路中学七（6）班评教

亲爱的同学们与家长朋友们，请根据以下项目对你的任课老师进行评价，评价要客观、公平、公正、善意（请在相应的选项后点击）
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1.
语文老师（丁珍珠）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
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2.
数学老师（祝晓倩）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
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3.
英语老师（陈亚红）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
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4.
政治老师（卢颖）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
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5.
历史老师（魏新哲）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
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6.
书法老师（陈宁）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
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7.
地理老师（付雪妍）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
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8.
生物老师（张梦茹）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
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9.
体育老师（赵广）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
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10.
音乐老师（刘家启）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
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11.
美术老师（刘丹）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
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12.
微机老师（杨向阳）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
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13.
心理老师（郭闪闪）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
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14.
足球老师（张志伟）
满意基本满意不满意
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
1、爱心（老师对学生关心到位，经常跟学生沟通，不歧视学生，老师有无体罚或变相体罚学生现象）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
2、责任心（老师热情帮助学生树立学好学科知识的兴趣和信心。有较强的组织教学能力）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
3、课堂（老师对学科知识能熟练掌握，组织课堂学习突出重点、难点，启发性、探究性强，充分调动学生积极思维，注重学生自主学习，教学效果好。课堂教学能指导学生自主学习掌握新知识，帮助学生构建本学科知识体系，注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
4、辅导（老师热情辅导学生，耐心为学生解决疑难问题。老师注重学生自主学习和时间管理能力的培养，不大面积占用学生自习时间。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
5、作业（老师布置作业（含周末）适量；设置分层作业，加强作业针对性；科学设计探究性作业和实践性作业；批改认真，评讲及时；不布置惩罚性作业。）
15.
我想对班主任老师说：
非必答
16.
我想对 老师说：
非必答
17.
我想对 老师建议：请注意语言文明。
非必答
18.
我想对 老师建议：请适当布置作业（包括周末）。
非必答
19.
我想对 老师建议：请把自习课还给我们。
非必答
20.
本年度我最喜欢的老师是 因为
非必答
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