教育实习中职前英语教师自我效能感调查问卷

亲爱的同学：

    你好！本问卷旨在调查教育实习过程中职前英语教师自我效能感的现状。你的回答仅供研究所用，问卷结果完全保密，不会涉及到对你个人的评价，请根据自己的实际情况协助完成。衷心感谢你的支持！

第一部分 职前英语教师个人基本信息


请选择符合您情况的选项。

*
1. 性别:
A.男
B.女
*
2. 实习学校性质:
A.普通公立中学
B.重点/示范性公立中学
C.私立民办中学
*
3. 实习年级:
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
E.高二
F.高三
*
4. 专四等级:
A.优秀
B.良好
C.及格
D.不及格/未考级
*
5. 您在教育实习之前有过面对真实学生的教学经验吗?（如家教、课后330服务等）
A.是
B.否

第二部分 职前英语教师自我效能感量表

*

请您仔细阅读每道题目，选择最符合您实情的一个选项，选项不存在正误之分。

完全不符合不太符合一般符合比较符合非常符合
1.英语课上，我能够宽容的对待学生在学习过程中的失误和错误。
1.英语课上，我能够宽容的对待学生在学习过程中的失误和错误。
2.英语课上，我对于学生的进步能够给予肯定和鼓励。
2.英语课上，我对于学生的进步能够给予肯定和鼓励。
3.英语课上，我能够根据学生的不同特点（例如：面对积极发言者、羞涩不敢开口者、需要思维挑战者等），使用不同的口头反馈方式（例如：给予赞扬、引导鼓励、提出追问等）。
3.英语课上，我能够根据学生的不同特点（例如：面对积极发言者、羞涩不敢开口者、需要思维挑战者等），使用不同的口头反馈方式（例如：给予赞扬、引导鼓励、提出追问等）。
4.英语课上，我能够根据不同的教学内容，选用合适的音频、视频、书刊杂志以及其他教学资源。
4.英语课上，我能够根据不同的教学内容，选用合适的音频、视频、书刊杂志以及其他教学资源。
5.英语课上，我能够灵活使用多媒体教学软件辅助教学。
5.英语课上，我能够灵活使用多媒体教学软件辅助教学。
6.英语课上，我能通过我的教学，促进学生语言能力这一核心素养的发展。
6.英语课上，我能通过我的教学，促进学生语言能力这一核心素养的发展。
7.英语课上，我能通过我的教学，促进学生文化意识这一核心素养的发展。
7.英语课上，我能通过我的教学，促进学生文化意识这一核心素养的发展。
8.英语课上，我能通过我的教学，促进学生思维品质这一核心素养的发展。
8.英语课上，我能通过我的教学，促进学生思维品质这一核心素养的发展。
9.英语课上，我能通过我的教学，促进学生学习能力这一核心素养的发展。
9.英语课上，我能通过我的教学，促进学生学习能力这一核心素养的发展。
10.英语课上，我设计的教学活动能够促使学生用英语与他人交流。
10.英语课上，我设计的教学活动能够促使学生用英语与他人交流。
11.一节英语课上，我设计的一系列教学活动往往联系比较紧密。
11.一节英语课上，我设计的一系列教学活动往往联系比较紧密。
12.英语课上，我能够培养学生学习英语的方法和策略。（如概括段落主旨的方法，扫读、速读等阅读策略，听前预测等听力策略）
12.英语课上，我能够培养学生学习英语的方法和策略。（如概括段落主旨的方法，扫读、速读等阅读策略，听前预测等听力策略）
13.英语课上，当学生产生困惑时，我能够提供另一种解释或举出其他的例子。
13.英语课上，当学生产生困惑时，我能够提供另一种解释或举出其他的例子。
14.英语课上，如果原教学策略无法实施，我能运用其他替代教学策略。
14.英语课上，如果原教学策略无法实施，我能运用其他替代教学策略。
*
请您仔细阅读每道题目，选择最符合您实情的一个选项，选项不存在正误之分。
完全不符合不太符合一般符合比较符合非常符合
15.英语课上，我能迅速平息课堂上的混乱和吵闹情形。
15.英语课上，我能迅速平息课堂上的混乱和吵闹情形。
16.英语课上，我能使那些调皮的学生遵守课堂纪律。
16.英语课上，我能使那些调皮的学生遵守课堂纪律。
17.我能与学生共同建立起一套适合英语课的课堂行为规范。
17.我能与学生共同建立起一套适合英语课的课堂行为规范。
18.我能够及时处理英语课堂上的突发问题。（如学生突然身体不适，同学间突发争吵、打架等）
18.我能够及时处理英语课堂上的突发问题。（如学生突然身体不适，同学间突发争吵、打架等）
19.英语课上，我能够保持课堂流畅紧凑的教学节奏。
19.英语课上，我能够保持课堂流畅紧凑的教学节奏。
*

请您仔细阅读每道题目，选择最符合您实情的一个选项，选项不存在正误之分。

完全不符合不太符合一般符合比较符合非常符合
20.英语课上，我能够清楚的表达出对学生进行教学活动的期望。
20.英语课上，我能够清楚的表达出对学生进行教学活动的期望。
21.英语课上，我能够提供不同形式的教学活动（如个人汇报展示、小组讨论、全班集体活动等）让所有学生参与。
21.英语课上，我能够提供不同形式的教学活动（如个人汇报展示、小组讨论、全班集体活动等）让所有学生参与。
22.英语课上，我能促使学生们合作共同完成学习任务（如两人活动或小组活动）。
22.英语课上，我能促使学生们合作共同完成学习任务（如两人活动或小组活动）。
23.英语课上，我能够设法让不感兴趣的学生参与课堂。
23.英语课上，我能够设法让不感兴趣的学生参与课堂。
24.英语课上，当学生们都不愿意回答问题时，我有办法打破课堂的“安静”。
24.英语课上，当学生们都不愿意回答问题时，我有办法打破课堂的“安静”。

第三部分 影响职前英语教师自我效能感的因素


本部分为开放性问题，请根据您的真实想法填写。

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1.您认为哪些因素或经历最能提升您教育实习过程中的教学信心？（例如：在教师教育类课程中获得的理论知识，上课时学生积极的互动，指导老师对教案设计或教学效果的肯定等）
*
2.您认为哪些因素或经历最打击您教育实习过程中的教学信心？（例如：自己备课不充分，上课时学生的沉默，指导老师对教案设计或教学效果的否定等）
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