初中生数学问题提出能力的现状调查问卷

你的性别是

男

女

你认为数学问题提出重要吗？

很重要

比较重要

一般

不重要

你认为数学问题提出的重要性具体表现在哪些方面？（可多选）【多选题】

让思维更活跃，激发对数学的学习兴趣

促进和老师、学生的交流，加深对数学知识的理解

培养自己分析和解决数学问题的能力

发现自己的学习不足，改进数学学习方法

你会在生活中，利用自身数学经验抽取有用信息，构建数学关系网，提出有价值，结构良好的数学问题吗？

经常会

偶尔会

几乎不会

以下哪些因素会阻碍你提取信息，梳理关系，提出有价值的数学问题呢？（可多选）【多选题】

缺乏对应的方法和思路，不知道怎么结合提取的信息，梳理的关系，提出合适的数学问题

习惯被动接受老师讲解的知识，缺乏主动分析数学情境，提取信息，梳理数学关系的意识

担心自己提出的问题太简单，有错误，会被同学嘲笑

课堂时间有限，没有机会深入分析题目情境，提取信息，梳理数量关系

认为从信息中抽信息理关系提数学问题，不是数学学习的重点考试也不考

觉得老师和同学都更关注数学解题，不重视从行进中提取信息，构建关系，提出数学问题的能力

你认为自己的数学问题提出能力需要提升吗？

需要

无所谓

不希望

你希望在数学课堂上增加关于数学问题提出的相关训练吗？

希望

无所谓

不希望

在什么场合下，你更容易在给定情境中，主动抽取数学信息，构建数学关系网，并提出有价值的数学问题呢？

小组讨论时

教师讲授时

自己学习时

学习以外的时间

10.

你喜欢的数学课堂教学方式是？

老师讲解为主，学生被动听课、做题

老师引导学生一起探究给定情境，鼓励学生主动抽取数学信息，构建数学关系网，提出有价值，结构良好的数学问题

学生自主分析给定情境，自主抽取信息，构建数学关系网，提出问题并相互讨论。若碰到困难再询问老师

老师一步步诱导学生提出跟进课堂进度的问题

11.

你的数学老师是否教过你，如何在给定情境下抽取数学信息，组织分配信息，构建数学关系网，并提出有价值结构良好的数学问题的方法？

系统详细的教过

简单提过一些方法

从未教过

12.

你的数学老师在课堂上会鼓励你在给定情境下抽取数学信息，构建数学关系网，提出有价值结构良好的数学问题吗？

经常鼓励

偶尔鼓励

从不鼓励

13.

当你在课堂结合情境下，抽取信息，构建数学关系网，并提出一个有价值，结构良好的数学问题时，老师的反应是

积极鼓励并引导全班同学一起分析你抽取的信息构建的关系完善这个有价值的问题

简单回应几句，然后继续按原教学计划上课

认为问题偏离课堂主题不予理睬

批评或否定你的问题