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必修三《政治与法治》“探究与分享”栏目的教学应用现状调查（学生卷）
录音中...
亲爱的同学：
你好！为了优化《政治与法治》教材中“探究与分享”栏目的教学效果，特开展本次匿名调研。你的真实反馈对本研究至关重要，所有数据仅用于学术分析，请根据你的实际学习体验放心作答，衷心感谢你的支持！
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1.
你认为老师在讲解“探究与分享”栏目时，最强调的是什么？
这个案例背后的法治意义和政治道理
这个材料可能怎么出考题，怎么拿分
这个故事很有趣，大家了解一下就行
让我们讨论一下，但最后没有明确结论
其他（请注明）
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2.
在学习法治案例时，你最关注的是什么？
【多选题】
案例体现的法治原则，以及我该如何践行
在案例涉及的知识点，考试会不会考
案例的结果是否公平，我的情感倾向如何
不太关注，听听就过去了
其他（请注明）
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3.
面对“探究与分享”栏目中的情境材料和设问，你的应对能力如何：
能轻松驾驭并准确作答
基本能理解，但回答不全面
感到困难，无从下手
其他（请注明）
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4.
.在“探究与分享”环节中，老师通常采用的形式是：
【多选题】
老师直接讲解答案或理论（讲授式）
提问几个同学，然后老师总结（问答式）
组织模拟法庭、辩论赛等深度体验活动（活动式）
布置任务让我们自己查资料，但很少展示（任务式）
其他（请注明）
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5.
你认为目前课堂上的“探究”活动存在什么问题？
【多选题】
形式单一，总是那几种套路，缺乏新意
探究的问题太浅，没有思维冲突
缺乏真实的实践机会（如参观、调研）
探究时间不足，往往草草收场
其他（请注明）
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6.
你觉得该栏目内容的难易程度如何？你能独立完成的比例大概是：
非常简单，几乎全能完成
较简单，能完成约70%
难度适中，能完成约50%
较难，只能完成约30%
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7.
面对“探究与分享”中的复杂政治议题，你的态度通常是：
感觉离生活太远，难以产生共鸣，不想探究
想发表看法，但怕说错或被同学嘲笑
有自己的观点，但缺乏表达的平台和机会
非常感兴趣，经常能提出独特见解
其他（请注明）
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8.
在小组合作探究中，你通常扮演的角色是：
【多选题】
观众/听众，主要听别人说
记录员/跑腿，不参与核心讨论
核心发言人，主导讨论方向
消极抵抗，趁机聊天或做其他事
其他（请注明）
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9.
参与栏目活动时，你的资料查阅情况是：
每次都会主动查阅相关资料
如果时间允许会查阅
基本上不查阅资料
其他（请注明）
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10.
对于该栏目，你更倾向于哪种学习模式：
【多选题】
教师系统讲授
在教师引导下自主阅读
小组合作探究
根据个人兴趣自由学习
开展实地或模拟探究活动
其他（请注明）
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11.
“探究与分享”活动结束后，老师的评价通常是：
【多选题】
只评价观点对错，不评价思维过程
只有口头表扬，没有具体的量化评价
有详细的评价量表，关注合作与思维
基本没有评价，活动结束就翻页了
其他（请注明）
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12.
你认为目前的评价方式能否真实反映你的政治素养和法治观念提升？
完全不能，还是看考试分数
基本不能，评价太随意，流于形式
比较能，能反映部分表现
非常能，评价很全面且有指导意义
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13.
如果老师不作要求，你会主动阅读教材中的“探究与分享”吗：
每一篇都会认真阅读
大部分会阅读
偶尔感兴趣时翻看
从不阅读
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14.
针对该栏目的教学，你对老师有哪些建议：
【多选题】
补充视频或拓展材料
确保活动与理论知识点紧密结合
给予充足的探究时间
丰富教学手段与方法
其他（请注明）
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