高校学生使用生成式人工智能（AIGC）辅助学术写作的调查问卷

一、基本信息与控制变量
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1.您的性别:
男
女
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2.您的年龄:
25岁及以下
26–30岁
31–35岁
36岁及以上
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3.您目前的在读阶段:
本科生
硕士生
博士生
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4.您就读的院校类型:
普通高校
“双一流”建设高校
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5.您就读的学科类型:
人文科学
社会科学
自然科学
工程科学
二、AIGC使用行为与依赖程度
（一）使用行为
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1.您是否使用过生成式人工智能（如ChatGPT、DeepSeek、文心一言、豆包等）辅助写论文?
是
否（如选“否”，跳转至最后一题）
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2.您使用AIGC辅助撰写的论文类型是?【多选题】
学位论文
期刊论文
其他科研工作（如课程作业等）
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3.您使用AIGC辅助写论文涉及的内容主要是?【多选题】
搜索与研究主题相关的资料
搭建研究框架
进行研究设计
分析数据和写代码
翻译/润色论文语言表述
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4.您的使用频率是?
每天若干次
每周若干次
每周一次
两周一次
每月一次
两三个月及以上一次
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5.每次平均使用时长:
30分钟以下
30分钟–1小时
1–2小时
2–3小时
3小时以上
（二）依赖程度（量表题:1→5）
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1我在撰写论文时，习惯优先使用AIGC工具
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2如果无法使用AIGC，我会感到写作效率明显下降
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3我经常依赖AIGC来完成本应由我自己完成的学术任务
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4我在论文写作过程中越来越依赖AIGC的帮助
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5我认为自己对AIGC存在一定程度的使用依赖
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三、感知价值与技术接受
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1我认为AIGC能帮助我提高写作效率
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2我认为AIGC能帮助我提升论文质量
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3我觉得AIGC的操作界面友好，容易上手
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4我愿意在未来继续使用AIGC辅助学术写作
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四、学术道德与规范感知（主观规范）
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1我所在的院校对使用AIGC有明确的使用规范
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2我周围的同学普遍在使用AIGC辅助写论文
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3我感觉很多同学在学术写作上急功近利，追求速度而非质量
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4我认为过度使用AIGC可能导致学术不端行为
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5我担心使用AIGC可能违反学术诚信规定
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6我认为学校应加强对AIGC使用的规范与引导
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五、认知能力焦虑与心理感知
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1我担心过度依赖AIGC会导致我的批判性思维能力退化
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2我担心使用AIGC会让我失去独立思考的能力
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3使用AIGC让我感到一种“能力外包”的不安感
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4我害怕我的创新能力因使用AIGC而下降
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5我在使用AIGC时，常感到自己在“偷懒”或“走捷径”
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6我担心长期使用AIGC会影响我的学术写作基本功
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六、自我效能与能力感知（Bandura）
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1我确信自己能够不依赖AIGC完成一篇课程论文
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2即使没有AIGC，我仍然有信心完成高质量的学术写作
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3使用AIGC后，我的学术写作能力有所提升
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4使用AIGC后，我对自己的写作能力更有信心
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七、开放题与建议
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1.您对高校在AIGC使用方面的规范、课程、工具支持等方面有哪些建议?（请填写）
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