毕节四小2025年秋季一年级新生入学适应情况调查问卷

1. 您所执教的一年级班*

2. 您的教龄:

1-3年

4-10年

10年以上

3.任教学科

语文

数学

其它

4. 课堂适应方面:开学第一个月，学生最突出的课堂问题是?

坐不住，经常扭动或离开座位

听不懂教师指令，反应慢半拍

不敢举手发言或回答问题声音极小

上课随意插话、抢话

上课期间频繁要求去厕所或喝水

其它（请具体说明）

5. 规则意识方面:学生在遵守校规班规时，主要困难是?

排队时推挤、插队或大声喧哗

不懂得“上课”与“下课”的界限（如上课时玩玩具）

不会倾听，老师讲话时自顾自做小动作

做操或集会时无法保持站立不动

未经允许翻动他人物品或老师的教具

其他:

6. 自理能力方面:以下哪些现象最为普遍?【多选题】

不会整理书包/文具盒，上课找不到书本

记不住或混淆家庭作业内容

不会系鞋带、穿脱衣物（如体育课前）

不会自己倒水、如厕后整理不好衣裤

课桌内杂乱无章，经常弄丢铅笔、橡皮

其他:

7. 任务执行方面:学生在完成“非书面”任务时（如口头作业、带材料），主要问题是?

完全不记得老师布置的任务

只记得部分任务，丢三落四

依赖家长提醒，自己不主动完成

任务质量差（如手工粗糙、口算慢）

故意拖延或逃避任务

其他:

8. 学习习惯方面:您认为学生最欠缺的学习习惯是?

正确的握笔与书写姿势

专注倾听（听讲时眼神游离、玩文具）

阅读习惯（不喜欢看字书或看题跳字）

按时作息（上午第一节课犯困）

主动提问或求助的习惯

其他:

9. 情绪管理方面:学生遇到困难或冲突时的常见表现是?

哭闹、发脾气或摔东西

退缩、独自生闷气不说话

直接动手打人或推搡

向老师告状频繁，无法自行解决

不愿上学，在校门口与家长分离困难

其他:

10. 同伴交往方面:以下现象在本班新生中是否普遍?

不会主动与同学打招呼或一起玩

与同学发生冲突时（如争抢玩具、被碰倒），不会用语言解决，要么告状要么动手

不会轮流或等待，总是抢着先做

不愿意分享物品（如彩笔、绘本）

被同伴拒绝后情绪低落，不知道如何加入游戏

其他:

11. 请您根据本班整体情况，将以下入学适应问题按严重程度从高到低排序（填写序号1-7，1为最严重，7为最轻微）

【排序题】

课堂适应（坐不住、听不懂指令）
规则意识（不懂规矩、排队乱）
自理能力（丢三落四、不会整理）
任务执行（不记得作业、依赖家长）
学习习惯（握笔错、不专注）
情绪管理（爱哭、易动手）
同伴交往（不会合作、常冲突）

12. 您最希望幼儿园大班在毕业前务必加强的一项能力是什么?

10. 在您执教本届一年级新生过程中，最让您头疼或意外的一个具体案例是:（例如:某孩子因为不会擦屁股而哭闹一上午;全班一半孩子不知道什么是“作业”;某孩子从不与同学说话等）

11. 关于“对上小学的积极态度”（身心准备），您观察到本届新生是否存在以下问题?请举例说明。（如哭闹、不愿上学、说“不想去小学”、害怕新环境等）

13. 您对幼儿园大班下学期的课程内容有哪些具体建议?（如:模拟小学40分钟课堂时间、布置简单的口头任务、组织合作游戏等）

14.结合学生在四大适应方面的表现情况，反观四大准备关于幼小衔接您认为突出的问题还有哪些？幼儿园阶段还应该做好哪些工作。

感谢您的参与！我们将于2026年4月24日举行联合教研会，届时邀请您共同研讨解决方案。