职业院校在线精品课程建设现状调查问卷
问卷说明
尊敬的老师:
您好！我们正在进行一项关于职业院校在线精品课程建设现状的调查研究。本问卷旨在了解您在参与在线精品课程建设过程中的实际情况、真实感受与宝贵建议。
调查结果将仅为学术研究提供数据支持，并为职业院校在线课程的诊断与改进提供方向指引。
问卷采用匿名方式，所有信息将严格保密，预计填写时间为5-8分钟。您的参与对本研究至关重要，衷心感谢您的支持与合作！（请在符合您情况的选项上打“√”）
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职业院校在线精品课程建设现状调查问卷
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第一部分:基本信息
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1.您的年龄:
30岁及以下
31-40岁
41-50岁
51岁及以上
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2.您的职称:
助教
讲师
副教授
教授
*
3.您是否有已完成的在线精品课程?
是，已有课程被认定为（省/市级）精品课程
是，已有课程已建设完成并上线运行
否，但目前有正在建设的在线精品课程
否，但未来有建设在线精品课程的打算
注意:
若您有已完成的课程或正在建设的课程，请以真实建设情况选择下面项目;
若还没有建设经验，请您根据自己的建设畅想（或计划），选择下面项目。谢谢！
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4.您参与建设的在线精品课程所属专业大类:
装备制造大类
电子信息大类
财经商贸大类
土木建筑大类
旅游大类
文化艺术大类
其他（请注明）
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5.您在该在线精品课程团队中扮演的主要角色是:
课程负责人
核心主讲教师
资源制作人员
助教/辅导教师
第二部分:在线精品课程团队建设说明
本部分旨在了解课程团队的构成情况，请您根据所参与的核心课程团队进行填写。
1.您所在的该课程团队总人数是多少?（请填写具体数字）总人数:
人
*
2.
请根据上题的总人数，估算您所在团队中各类人员的占比（请确保各项占比之和约为100%）。
教授占比：
%；
副教授占比：
%；
讲师及以下职称教师占比：
%；
来自行业企业的兼职教师/专家占比：
%；
教辅/技术支持人员占比：
%；；
合计：
%
*
3.
请估算您所在团队中，不同年龄段教师的占比（此项专指校内教师，不含企业人员）。
45岁及以上（年长教师）占比：
%
30岁至44岁（中青年教师）占比：
%
29岁及以下（青年教师）占比：
%
合计：
%
*
*
4.您所在课程团队的人员来源构成是?（可多选）
【多选题】
全部为本校教师
有来自同类院校的教师参与
有来自行业/企业的专家或技术人员参与
其他（请注明）
*
*
5.您认为当前团队构成在推动课程建设方面最主要的问题是?（单选）
团队结构单一，缺乏多元视角
行业企业人员参与度不足，课程与岗位脱节
高水平教授参与度低，缺乏学术引领
团队成员间协作不畅，沟通成本高
团队年龄结构失衡，传帮带作用未发挥
暂无突出问题
*
6.在团队建设方面，您认为最需要改进的是?（可多选）
【多选题】
引入更多高水平教授进行顶层设计
加强与同类院校教师的共建共享
深化与行业企业人员的合作，丰富课程实践内容
建立更有效的团队内部沟通与协作机制
优化团队年龄结构，促进经验传承与创新活力
其他（请注明）
*
第三部分:在线精品课程资源建设
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1.您所在课程已建成的教学资源类型包括?（可多选）
【多选题】
微课视频
教学PPT
动画/仿真资源
在线测试/习题库
在线讨论区/社群
思维导图/知识图谱
虚拟仿真实验/实训资源
企业真实项目案例库
其他（请注明）
*
*
2.课程中是否包含了专门的实践教学模块或内容?（单选）
是，有系统化的实践教学体系（如完整的虚拟实训、项目化案例等）
是，但仅以零散的实践案例或操作视频形式存在
否，课程以理论讲解为主，实践内容较少
否，完全没有实践内容
*
3.课程主要借助哪个平台上线运行?（单选）
超星学习通
雨课堂
智慧树
爱课程（中国大学MOOC）
学校自建平台
其他（请注明）
*
*
4.在课程建设或运行中，您是否使用过平台提供的AI功能?（可多选）
【多选题】
是，用于AI助学（如:学习伙伴、个性化资源推荐、智能答疑）
是，用于AI助教（如:自动批改作业、生成测验题目、分析课堂报告）
是，用于学情分析（如:预警学习困难学生、分析行为数据）
否，平台有该功能，但我们尚未使用
否，平台不提供AI功能
不了解/不确定
*
5.目前，该在线课程是否已搭建了以下图谱?（可多选）
【多选题】
知识图谱（清晰展示知识点间的逻辑关系）
问题图谱（以核心问题为节点，关联解决方案与资源）
能力图谱（明确课程所培养的技能与能力指标）
目标图谱（将课程目标与毕业要求、岗位需求逐级对应）
均未搭建
正在规划中
*
6.课程中“课程思政”元素的融入情况是?
系统设计，有专门案例库且形式多样
有相关案例，但形式和手段比较单一
仅在部分章节有所提及，未系统设计
基本没有融入
*
7.课程在“岗课赛证”融合方面的体现情况是?
大量融入
少量融入
尚未融入
第四部分:在线精品课程运行管理
*
1.您所在课程的教学视频等资源主要应用于哪个教学环节?（可多选）
【多选题】
课前（主要用于学生预习）
课中（主要用于线下/线上课堂讲授与互动）
课后（主要用于学生复习与拓展）
全程化应用（深度融入教与学的全过程）
*
2.在课程运行中，教师是否会利用知识图谱的知识关联性来安排线上学习任务?（单选）
是，系统性地利用图谱关联来设计个性化、序列化的学习路径
是，偶尔会根据知识点关联推荐拓展资源或任务
否，但了解此概念，未来打算使用
否，未搭建知识图谱，因此无法应用
不了解此概念及其应用方式
*
3.您所在学校对在线精品课程的运行管理情况是?
有专门的管理制度与办法
依托现有的常规课程管理制度
主要依靠团队自我管理，学校制度支持不足
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4.您所在的在线课程是否配备了专门的线上助教?
是，有专职助教
否，由主讲教师兼任
否，无固定人员管理
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5.课程运行期间，师生线上互动（如讨论区答疑、发起话题等）的频率如何?
非常活跃，教师能及时反馈，学生参与度高
比较活跃，但互动深度有待加强
不太活跃，互动较少
基本没有互动，课程处于“休眠”状态
第
五部分:在线精品课程考核评价
*
1.您所在课程目前主要采用哪些线上考核评价方式?（可多选）
【多选题】
视频观看时长、登录次数等学习数据
在线选择题、判断题等客观题测验
在线提交作业、报告等
参与在线讨论、发帖等互动表现
同伴互评
其他（请注明）
*
*
2.在课程考核中，学生使用AI（如生成式AI工具）完成学习任务的情况是否被纳入评价范围?
是，有明确的鼓励和引导政策，并作为考核加分项或创新评价点
是，有明确的限制和规范政策，对不当使用有扣分机制
已关注此现象，但尚未形成明确的考核评价规则
未关注，学生是否使用AI不在当前考核评价考虑范围内
其他（请注明）
*
*
3.本课程的考核评价是否实现了线上与线下评价的系统化融合设计?
是，有清晰的线上线下融合评价方案
部分融合，但系统性不足
线上和线下评价各自独立，关联不大
主要以线下考核为主
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4.课程是否建立了基于考核评价数据的教学诊断与改进机制?
是，能定期分析数据并用于优化课程内容和教学
偶尔会查看数据，但未形成常态化的诊改机制
很少关注和利用评价数据
尚未建立相关机制
第六部分:开放性问题
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1.在在线精品课程建设过程中，您遇到的最大挑战或困惑是什么?
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2.对于提升职业院校在线精品课程的建设质量与应用效果，您有何宝贵意见或建议?
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