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小学语文第二学段古诗词审美教育现状调查问卷（教师卷）
录音中...
尊敬的老师：
您好！问卷旨在了解小学语文第二学段古诗词审美教育的开展情况，以探寻教学对策，提升古诗词审美教育的效果。本问卷采用匿名形式填写，问卷结果仅用于学术研究，不会透露您的任何个人隐私，请您放心填写，感谢您的配合！
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1.
您的性别
男
女
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2.
您的教龄
5年以下
6-10年
11-20年
20年以上
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3.
您的最高学历
专科
本科
研究生
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4.
您目前教授的年级
三年级
四年级
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5.
您系统掌握了古诗词的基础格律、意象理论及美学分类
非常不符合
非常符合
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6.
您能够准确解读小学语文第二学段古诗词的“画意”与“情境”
非常不符合
非常符合
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7.
在备课时，您习惯于参考与古诗词审美教育相关的多本著作，而非单纯依赖教师参考书
非常不符合
非常符合
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8.
在备课时，您习惯于参考与古诗词审美教育相关的多本著作，而非单纯依赖教师参考书
非常不符合
非常符合
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9.
您经常通过阅读古典文学或创作诗词等途径来提升个人的审美修养
非常不符合
非常符合
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10.
您在设置古诗词课的教学目标时会明确区分《课标》对古诗词在“识记背诵”与“审美感知”方面的要求
非常不符合
非常符合
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11.
您会将“通过意象感悟意境”作为小学语文第二学段古诗词教学的核心目标
非常不符合
非常符合
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12.
您制定的古诗词教学目标，会关注学生在诵读中产生的情感共鸣与审美愉悦
非常不符合
非常符合
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13.
林慧珍对古诗词的不同题材（如田园诗、送别诗等）设置个性化的古诗词审美目标
非常不符合
非常符合
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14.
相比于应试考点，您更看重学生对诗词意蕴的整体感悟
非常不符合
非常符合
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15.
您经常利用多媒体、绘画或音乐创作符合诗意的情境
非常不符合
非常符合
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16.
在古诗词教学中，您会引导学生通过“关键词”展开想象，重构诗中画面
非常不符合
非常符合
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17.
您能够通过层层递进的提问，诱发学生深层的审美思考
非常不符合
非常符合
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18.
您在课堂上会预留充足的时间，让学生自由诵读古诗，体验其中的韵律美
非常不符合
非常符合
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19.
您鼓励学生用画画、改写或配乐等创造性方式表达对诗词的理解
非常不符合
非常符合
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20.
您在检验学生古诗背诵情况时，会关注学生背诵古诗的情感投入度
非常不符合
非常符合
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21.
您会通过学生的课堂讨论，眼神交流等细节来感知其审美共情情况
非常不符合
非常符合
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22.
您在古诗词课程的课后作业中增设了“美育拓展类”（如制作诗意手抄报）作业
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非常符合
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23.
您能运用具有指导性或带有文学美感的评价语言，对学生的古诗词学习进行评价
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非常符合
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24.
您会充分借助教学资源，定期评估学生在审美积累、审美偏好方面的变化
非常不符合
非常符合
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