（学生前期）初中历史大单元教学中问题链的使用调查

亲爱的同学:

你好!为全面了解目前初中学生在历史课堂中参与问题链学习的真实反馈情况，从而提出有针对性教学策略，特此邀请初中的同学参与本次问卷调查，请你按照自身情况如实作答。本次调查采用匿名方式，所获信息仅用历史教学研究使用，不会向外泄露，请同学们放心。感谢同学们的大力支持与配合！
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1.你目前所在的年级是?
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
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2. 历史老师在课堂上，是否经常通过一系列相互关联的问题（也就是问题链）引导大家学习?
A.每次课都有
B.经常
C.偶尔
D.很少
E.从不
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3.面对老师提出的历史思维导向的问题链，你会主动结合历史思维进行深度思考吗?
A.都会结合历史思维深度思考
B.大部分会尝试用历史思维思考
C.少数简单问题会浅思考，无思维参与
D.不用思考，等老师和同学的回答
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4.教师每提出一个问题后，你有充足的时间思考问题吗?
A.非常充足，老师留的时间很充足
B.稍微有点，老师留的时间较短
C.基本没有，老师直接要求作答
D.根本没有时间，老师迅速切换到下一个问题
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5.以下哪种情况下，你会主动结合历史思维回答老师提出的问题链?
A.问题有趣且无需复杂历史思维分析
B.问题简单，仅靠记忆就能回答
C.问题有挑战，能锻炼历史思维能力
D.能联系新旧知识，需运用历史思维推理
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6.一般情况下，你能否在一节课上准确回答老师提出的所以问题吗?
A.都能，问题整体难度简单
B.大部分能，问题难易程度适中
C.较少能，问题多数难度较高
D.完全不能，问题整体难度很高
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7.（多选）你不愿运用历史思维参与问题链思考、回答的问题主要原因有哪些呢?【多选题】
A.缺乏主动思考意识，习惯被动接受答案
B.觉得运用历史思维思考太费力，不愿尝试
C.不会运用历史思维方法，不知如何思考
D.课堂节奏太快，没时间静下心来思维分析
E.注意力不集中，容易出现走神情况
F.学习目标不明确，抓不住问题重点
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8. 你觉得老师设计的问题链的难度是否合适?
A. 非常简单
B. 比较简单
C. 适中
D. 比较难
E. 非常难
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9.当你遇到不会或感兴趣的历史问题时，你希望老师提供怎样的帮助?
A.直接告知问题的答案
B.将问题拆分为一个个小问题，然后逐步提问引导
C.直接提供解答问题的资料
D.分析具体的解题思路
E.提供史料支持
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10.当老师提出很多的问题时，你能抓住核心问题并建立问题间历史内在关联吗?
A.完全能，能清晰梳理问题间的历史关联
B.一般能，能抓住核心但难以理清内在关联
C.不太能，抓不住核心也无法建立历史关联
D.不能，对问题的认知处于碎片化状态
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11.你觉得历史课堂上的问题链，能帮助你更好地理解历史知识吗?
A. 帮助极大
B. 帮助较大
C. 帮助一般
D. 帮助较小
E. 没有帮助
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12.听完教师的全部问题链后，你能否依据这些问题把刚学历史内容有逻辑地串联，建立历史事件的内在关联吗?
A.完全能，能系统串联内容，理清历史事件关联
B.勉强能，能串联部分内容，但难以建立深层关联
C.不能，仅能记住零散知识点，彼此没有关联
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13. 你认为通过问题链学习，对提升自己的历史学习能力有多大作用?
A. 作用极大
B. 作用较大
C. 作用一般
D. 作用较小
E. 没有作用
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14.（多选）你认为老师怎样提出问题链，才更有利于你学习历史?【多选题】
A.衔接新旧知识内容，具有关联性的提问
B.由浅入深，逻辑层次分明的提问
C.结合多种类型史料的提问，比如分析《马关条约》时，出示条文原文片段。
D.联系现实生活，强调古今联系的提问
E.包含认知冲突设计，能引发不同思维观点的连环提问
F.运用对比辨析，理清历史概念区别与联系的提问
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15.（多选）为提高自身的历史思维能力，在老师用问题链方式来上课的过程中，你会做出哪些努力?【多选题】
A.自主思考问题，大胆表达观点
B.关注教师的提问，重视问题之间的逻辑联系
C.提高问题意识，多思考、多发现、多总结问题
D.注重构建知识结构，把握所学内容各部分的联系
E.积极与老师及同学进行交流学习，及时反思
F.拓展相关的阅读，辅助思考
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