关于新时代高校思政课话语叙事方式创新研究的调查（学生版）

问卷说明

亲爱的同学：

您好！本问卷旨在了解您对思政课话语叙事方式的学习体验，所有数据仅用于学术研究，采用匿名填写且严格保密。题项无对错之分，按实际感受作答即可，表格处“1”表示极不符合，“5”表示极符合。本次填写预计耗时8分钟，非常感谢您对于本研究的热心帮助！

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关于新时代高校思政课话语叙事方式创新研究的调查（学生版）

	1	2	3	4	5
A1-1 我能感受到老师在课堂上是以“思政课教师”的特定角色在说话，而非其本人
A1-1 我能感受到老师在课堂上是以“思政课教师”的特定角色在说话，而非其本人	1 2 3 4 5
A1-2 老师在课堂上的说话方式与日常生活中没有明显区别
A1-2 老师在课堂上的说话方式与日常生活中没有明显区别	1 2 3 4 5
A1-3 我觉得老师主要是在完成教学任务，不太在意呈现什么形象
A1-3 我觉得老师主要是在完成教学任务，不太在意呈现什么形象	1 2 3 4 5
A2-1 课堂上有专门的互动环节
A2-1 课堂上有专门的互动环节	1 2 3 4 5
A2-2 课堂互动主要是简单的提问回答，深入讨论不多
A2-2 课堂互动主要是简单的提问回答，深入讨论不多	1 2 3 4 5
A2-3 我感觉老师的讲述会根据我们的反应进行调整
A2-3 我感觉老师的讲述会根据我们的反应进行调整	1 2 3 4 5
A2-4 为保证问卷有效性，本题请选择1（完全不符合）
A2-4 为保证问卷有效性，本题请选择1（完全不符合）	1 2 3 4 5
A3-1 我觉得老师不太清楚如何与学生进行有效互动
A3-1 我觉得老师不太清楚如何与学生进行有效互动	1 2 3 4 5
A3-2 课程内容太多，老师没时间深入互动
A3-2 课程内容太多，老师没时间深入互动	1 2 3 4 5
A3-3 同学们参与课堂互动的积极性不高
A3-3 同学们参与课堂互动的积极性不高	1 2 3 4 5

	1	2	3	4	5
B1-1 老师的讲述视角比较单一（如一直用第三人称）
B1-1 老师的讲述视角比较单一（如一直用第三人称）	1 2 3 4 5
B1-2 老师的讲述语气变化不大，比较平稳
B1-2 老师的讲述语气变化不大，比较平稳	1 2 3 4 5
B2-1 课堂中老师拥有权威感
B2-1 课堂中老师拥有权威感	1 2 3 4 5
B2-2 当同学提出不同观点时，老师很少会引导讨论
B2-2 当同学提出不同观点时，老师很少会引导讨论	1 2 3 4 5
B2-3 我不敢在课堂上表达与老师不同的想法
B2-3 我不敢在课堂上表达与老师不同的想法	1 2 3 4 5
B3-1 老师的讲述能让我感受到情感投入，引发我的情感共鸣
B3-1 老师的讲述能让我感受到情感投入，引发我的情感共鸣	1 2 3 4 5
B3-2 我感觉老师关注我们的情感反应
B3-2 我感觉老师关注我们的情感反应	1 2 3 4 5
B4-1 我觉得老师缺乏生动表达的技巧（如熟练切换表达的视角、语气、节奏）
B4-1 我觉得老师缺乏生动表达的技巧（如熟练切换表达的视角、语气、节奏）	1 2 3 4 5
B4-2 我认为思政课的学习应主要听从于老师
B4-2 我认为思政课的学习应主要听从于老师	1 2 3 4 5
B4-3 我觉得老师过于严肃，不敢太亲和
B4-3 我觉得老师过于严肃，不敢太亲和	1 2 3 4 5
B4-4 我感觉老师是在完成任务，缺乏情感投入
B4-4 我感觉老师是在完成任务，缺乏情感投入	1 2 3 4 5

请根据您的真实课堂体验，选择最符合的选项（1=完全不符合，2=基本不符合，3=不确定，4=基本符合，5=完全符合）

	1	2	3	4	5
C1-1 老师的课堂以口头讲授为主，多媒体使用不多
C1-1 老师的课堂以口头讲授为主，多媒体使用不多	1 2 3 4 5
C1-2 老师主要使用PPT，其他媒介形式（视频/音频/互动工具）用得少
C1-2 老师主要使用PPT，其他媒介形式（视频/音频/互动工具）用得少	1 2 3 4 5
C2-1 老师会将文字、图像、声音等多种方式结合使用
C2-1 老师会将文字、图像、声音等多种方式结合使用	1 2 3 4 5
C2-2 老师使用的多媒体素材之间缺乏联系，像是拼凑的
C2-2 老师使用的多媒体素材之间缺乏联系，像是拼凑的	1 2 3 4 5
C2-3 老师的课堂以文字为主
C2-3 老师的课堂以文字为主	1 2 3 4 5
C3-1 老师的教学主要在课堂时间内完成
C3-1 老师的教学主要在课堂时间内完成	1 2 3 4 5
C3-2 老师会通过课程群、社交媒体等渠道与我们课后交流
C3-2 老师会通过课程群、社交媒体等渠道与我们课后交流	1 2 3 4 5
C4-1 老师用多媒体主要是形式需要，对理解内容帮助不大
C4-1 老师用多媒体主要是形式需要，对理解内容帮助不大	1 2 3 4 5
C4-2 我感觉技术工具的使用反而让我分心
C4-2 我感觉技术工具的使用反而让我分心	1 2 3 4 5
C5-1 我感觉老师不太清楚不同媒介的特点
C5-1 我感觉老师不太清楚不同媒介的特点	1 2 3 4 5
C5-2 老师选择用什么媒介上课，感觉比较随意
C5-2 老师选择用什么媒介上课，感觉比较随意	1 2 3 4 5
C5-3 我认为只要内容好，用什么方式传播区别不大
C5-3 我认为只要内容好，用什么方式传播区别不大	1 2 3 4 5
C6-1 老师当前的传播方式能让我更好地理解课堂内容
C6-1 老师当前的传播方式能让我更好地理解课堂内容	1 2 3 4 5
C6-2 我对老师使用的传播方式接受度不高
C6-2 我对老师使用的传播方式接受度不高	1 2 3 4 5
C7-1 我觉得老师缺乏多媒体运用的技能
C7-1 我觉得老师缺乏多媒体运用的技能	1 2 3 4 5
C7-2 学校的多媒体设备不太好用
C7-2 学校的多媒体设备不太好用	1 2 3 4 5
C7-3 老师用的多媒体素材比较陈旧，缺乏吸引力
C7-3 老师用的多媒体素材比较陈旧，缺乏吸引力	1 2 3 4 5