初中生关于“气体实验与压强关系”前认知水平调查问卷

亲爱的同学，你好！为了更好地了解大家在科学实验学习中的真实想法，帮助我们改进教学，特开展本次不记名问卷调查。本问卷仅用于教学研究，答案无对错之分，请根据你的真实情况和想法填写。感谢你的参与！
第一部分:对压强与流体流动的基本理解
（请回忆你完成的“压强预探究实验”或已有知识）
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1.
用注射器吸水时，水主要是【单选题】
A. 被“吸进去”的，因为注射器有吸力
B. 被“压进去”的，因为外界大气压比注射器内气压大
C. 两者都有作用
D. 我不确定
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2.
在“空杯吸水”实验中（扣灭蜡烛后水上升），你认为水上升的主要原因是【单选题】
A. 杯子里的氧气被消耗了，水进来填补空缺
B. 蜡烛燃烧放热使气体膨胀，冷却后气体收缩，导致杯内气压变小
C. 二氧化碳溶解在水中，导致气体减少
D. 以上都是
E. 我不清楚
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3.
推动装有水的注射器活塞排水时，你感觉【单选题】
A. 比拉活塞时更费力
B. 比拉活塞时更轻松
C. 和拉活塞时差不多
D. 没感觉
第二部分:对化学实验装置与操作的经验认知
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4.
你认为在化学实验中检查装置气密性（不漏气）的主要目的是什么?【多选题】
A. 防止气体泄漏，保证实验成功
B. 避免液体倒吸，确保实验安全
C. 节约药品，不浪费
D. 老师要求这么做，具体原因不清楚
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5.
在实验室用“向上排空气法”收集二氧化碳，主要利用了什么原理?【单选题】
A. 二氧化碳的密度比空气大
B. 二氧化碳能溶于水
C. 反应产生气体时装置内气压变大
D. 这是一种约定俗成的方法
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6.
如果制取气体时反应太快，气泡冒出过猛，你认为以下哪种做法比较合理?【多选题】
A. 赶紧加水稀释酸液
B. 暂时关闭出气导管或活塞
C. 把反应容器放进冷水中冷却
D. 赶紧撤离，避免危险
第三部分:跨学科联系意识
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7.
你认为学习“气体的制取”和物理课上学过的“压强”知识有关吗?【单选题】
A. 关系非常密切，很多操作都基于压强原理
B. 有一点关系，但不太重要
C. 完全没关系，这是两门不同的学科
D. 没思考过这个问题
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8.
观察下图，关闭止水夹后反应停止，你认为主要原因是什么?【单选题】
A. 酸液被压回隔板以下，与固体分离
B. 产生的气体把酸液推回去了
C. 止水夹阻断了气体流动
D. 气压变大阻止了反应进行
第四部分:学习兴趣与自我评估
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9.
你对即将学习的“二氧化碳的制取”实验感兴趣吗?【单选题】
A. 非常感兴趣，很想自己动手做
B. 比较感兴趣，想了解原理
C. 一般，按老师要求学就行
D. 不太感兴趣，觉得有点难
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10.
你认为自己在理解实验装置的工作原理方面:【单选题】
A. 很擅长，喜欢琢磨其中的道理
B. 一般，能看懂但不太会解释
C. 有些困难，常常记不住步骤
D. 很困难，觉得装置很复杂
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11.
你希望老师在讲解实验时，更侧重于:【多选题】
A. 详细的操作步骤和注意事项
B. 实验现象背后的科学原理
C. 装置的设计思路和改进方法
D. 与生活、其他学科的联系
E. 多给我们动手尝试的机会
问卷结束，感谢你的认真填写！
你的回答将为我们的教学改进提供重要参考。
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