数智赋能中国绿色实践融入课程思政的路径创新研究”调查问卷

尊敬的老师、亲爱的同学：
        您好！我们正在进行一项关于“数智赋能中国绿色实践融入课程思政的路径创新”教学研究项目，旨在探索如何有效、生动地将中国在绿色贸易、碳中和、新能源等领域的政策与实践融入《国际经济学》及相关课程的教学中，并利用数字化智能技术提升育人成效。希望了解同学们对于在相关课程中，了解中国在环保、新能源等领域成就的看法，以及对于运用新技术改进学习的兴趣。本问卷匿名填写，数据仅用于学术研究，我们承诺严格保密。您的专业见解对本研究至关重要，衷心感谢您的支持！
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1.
您是老师还是学生？
A.老师 (请跳至第2题)
B.学生 (请跳至第2题)
【第一部分:基本信息】
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2.
 您所在的高校类型是:
A. 双一流大学建设高校
B. 双一流学科建设高校
C. 其他普通本科院校
D. 高职高专院校
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3.
您主讲或参与讲授的、与本课题最相关的课程名称是:
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4.
您的职称是:
A. 助教
B. 讲师
C. 副教授
D. 教授
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5.
您的教龄是:
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
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6.
您是否接受过课程思政或数智化教学相关的系统培训?
A. 是，接受过多次系统培训
B. 是，接受过1-2次短期培训
C. 从未接受过
【第二部分:教学融入现状与认知】
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7.
您对以下哪些“中国绿色实践”领域有较多了解? 【多选题】
A. 绿色贸易政策与规则（如碳关税、环境产品协定）
B. 全国碳排放权交易市场（碳市场）
C. 新能源产业（光伏、风电、电动汽车等）的国际竞争力
D. 绿色“一带一路”建设
E. 生态文明建设与区域协同发展（如长江经济带、黄河流域）
F. 其他 _________________*
G. 了解不多
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8.
在您当前的教学中，是否有意识地融入上述“中国绿色实践”内容作为课程思政元素?
A. 系统且经常融入，有明确设计
B. 偶尔在相关知识点中举例提及
C. 想过融入，但不知如何有效实施
D. 认为与课程核心内容关联不强，暂未考虑
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9.
您认为，将“中国绿色实践”融入《国际经济学》课程思政，对学生的主要价值在于?（） 【多选题】
A. 增强国家认同、制度自信与家国情怀
B. 深刻理解前沿经济议题，连接抽象理论与具体现实
C. 培养可持续发展的全球视野与人类命运共同体意识
D. 提升课程的时代感、吸引力与学习兴趣
E. 回应国家重大战略需求，引导未来职业发展
F. 其他 _________________*
【第三部分:数智技术赋能教学的认知与应用】
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10.
您认为，数智技术（如AI生成内容、数据可视化、虚拟仿真、互动平台等）在呈现上述“中国绿色实践”案例时，相比传统讲授的主要优势是?【多选题】
A.使宏观政策与复杂数据更直观、可视、易懂
B.动态模拟复杂经济系统运行（如碳市场交易、贸易博弈）
C.创设沉浸式情境，增强学生代入感与情感共鸣
D.便于接入实时、前沿的行业数据与案例
E.支持个性化学习路径与探究式互动
F.其他
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11.
您曾使用过哪些数智工具来辅助进行课程思政或案例教学? 【多选题】
A. 智慧教学平台（雨课堂、学习通等）
B. 数据可视化工具（如Flourish,等）
C. 短视频/动画生成工具（包括AI生成）
D. 情景模拟或角色扮演软件/平台
E. 在线互动工具（词云、实时投票、弹幕）
F. 虚拟仿真实验教学平台
G. 生成式人工智能（如用于备课、生成案例、答疑）
H. 均未使用过
【第四部分:态度与行为意向量表】
请根据您的真实感受，对以下陈述的同意程度进行评价
*
12.
我认为，使用数智化工具有助于更生动地展现中国绿色实践案例。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
*
13.
我认为，使用数智化工具有助于学生更深刻地理解绿色实践背后的经济学原理。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
*
14.
我认为，使用数智化工具有助于在教学中更自然地融入思政元素，避免说教。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
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15.
我认为，数智化教学是未来《国际经济学》课程改革的重要方向。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
*
16.
我认为，将中国绿色实践融入教学对提升学生的专业认同感很重要。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
*
17.
我认为，这方面的教学融入对我自身的知识更新和专业发展也有帮助。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
*
18.
如果有合适的数智化资源和培训，我愿意花费额外时间尝试此类教学创新。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
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19.
我愿意在教研活动中与同事分享此类教学的经验或资源。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
*
20.
我预计在未来两年内，会增加数智技术在中国绿色实践案例教学中的使用。
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
【第五部分：需求、挑战与路径支持】
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21.
如果为您提供一套“数智赋能中国绿色实践”教学资源包，您最需要哪种形式？【多选题】
A. 结构化的高质量多媒体案例库（含视频、数据、政策原文、教学指南）
B. 可交互的数据分析模块（可让学生动手操作、验证假设）
C.短小精悍的AI生成情景剧/专家访谈视频资源
D.完整、可直接使用的互动式教学课件（含活动设计）
E.配套的虚拟仿真实验项目（如模拟碳交易、绿色投资决策）
F.其他
*
22.
您认为，推动“数智赋能中国绿色实践融入课程思政”面临的主要挑战是?（） 【多选题】
A. 缺乏优质、成体系、易获取的数字教学资源
B. 自身对数智技术工具不熟悉，应用能力有限
C. 课程课时紧张，难以安排新的教学环节
D. 缺乏有效的融合教学设计与方法指导
E. 学校硬件、软件或平台支持不足
F. 教学效果难以有效评价与衡量
G. 个人时间与精力投入不足
H. 其他 _________________*
*
23.
要成功构建“数智赋能”的教学新路径，您认为院校层面最应提供哪方面的支持?（） 【多选题】
A. 设立专项经费，支持资源开发与工具采购
B. 提供系统化的教师数字素养与课程思政融合能力培训
C. 将此类教学创新纳入教学考核、评奖评优指标体系
D. 建设和完善易用、集成的智慧教学平台与技术支持
E. 建立跨学科教学团队，提供协作支持
F. 其他 _________________*
【第六部分:开放性问题】
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24.
对于如何利用数智技术，在《国际经济学》等课程中更生动、深刻、有效地讲述中国绿色发展的故事，您有何具体的设想或建议?
25.
*请您填写完本题后结束作答。
【第一部分:基本信息】
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26.
你所在的高校类型是:
A. 双一流大学建设高校
B. 双一流学科建设高校
C. 其他普通本科院校
D. 高职高专院校
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27.
你当前的学习阶段是:
A. 本科一年级
B. 本科二年级
C. 本科三年级
D. 本科四年级
E. 研究生
F. 博士研究生
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28.
你的专业大类是:
A. 经济学类（如国贸、经济）
B. 管理学类
C. 其他文科类
D. 理工农医类
E. 其他
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29.
你正在学习或已修读的、与本调查最相关的课程名称是:
【第二部分:学习内容认知与兴趣】
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30.
你对以下哪些关于中国绿色经济的话题感兴趣或有所了解? 【多选题】
A. 中国在光伏、电动汽车等产业的全球领先地位
B. 中国的“碳中和”承诺与全国碳市场
C. “一带一路”上的绿色合作项目
D. 中国参与国际绿色贸易规则的制定
E. 长江经济带等区域的生态保护与发展
F. 其他 _________________*
G. 都不太了解
*
31.
 在已修读的课程中，老师是否结合过上述中国在绿色经济领域的实践进行讲解或讨论?
A. 经常结合，令我印象深刻
B. 偶尔提到过
C. 从未提及
D. 没有印象/不记得
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32.
你认为，在经济学类课程中学习这些“中国绿色实践”，对你最主要的帮助是?（） 【多选题】
A. 更深入理解国家的发展战略与成就
B. 看到抽象的经济学理论在现实中的鲜活应用
C. 激发对环境保护与可持续发展问题的责任感
D. 拓宽国际视野，理解中国在全球议题中的角色
E. 使课程内容更生动、有趣、贴近生活
F. 其他 _________________*
【第三部分:对数字化学习方式的兴趣与体验】
*
33.
你希望通过哪些更生动、互动性更强的数字化方式，在课堂上学到上述主题? 【多选题】
A. 观看高质量的纪实短片或案例纪录片
B. 动手操作交互式数据图表，自己分析探究趋势
C. 通过模拟软件，扮演角色进行决策（如管理新能源企业、参与气候谈判）
D. 在课堂上用手机参与实时投票、提问、弹幕讨论
E. 利用AI工具辅助进行案例资料搜集与分析
F. 其他 _________________*
*
34.
 你认为，使用这些数字化的方式学习此类案例，最主要的优点可能是什么?（） 【多选题】
A. 内容展示更直观、形象，更容易理解
B. 学习过程像探索和互动游戏，更有趣味性
C. 能接触到更实时、前沿的信息和数据
D. 每个人都有更多表达和参与的机会
E. 其他 _________________*
【第四部分:态度与行为意向量表】
请根据您的真实感受，对以下陈述的同意程度进行评价
*
35.
我认为，使用数智化工具（如模拟软件、交互图表）学习会很有趣。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
*
36.
 我认为，这些工具能帮助我更好地理解像绿色经济这类复杂的现实问题。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
*
37.
我认为，通过数智化方式学习中国案例，会让我对国家发展成就的感受更直观。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
*
38.
我认为，在经济学课程中学习中国绿色实践案例是必要的。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
*
39.
学习这些内容，会增加我的民族自豪感和对未来发展的信心， 这些内容让我觉得经济学知识离现实生活更近了。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
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40.
如果有这类数智化教学环节，我愿意投入更多课外时间进行预习或拓展。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
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41.
我会主动向同学推荐或讨论以这种方式呈现的课程内容。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
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42.
我期待在更多的课程中体验到这种结合数字技术与中国案例的教学方式。 
○1
○2
○3
○4
○5 非常同意
【第五部分:学习体验与期望】
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43.
在现有的课程中，你感觉学习经济学理论或国际案例时，主要的困难或不足是什么?（） 【多选题】
A. 理论太抽象，难以联系到实际经济和现实生活
B. 案例比较陈旧，或感觉离自己太远（如多为外国案例）
C. 教学方式比较单一，以教师讲授为主
D. 课堂互动和深度讨论的机会较少
E. 其他 _________________*
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44.
如果有一门课（或教学模块），专门运用数字技术（如模拟软件、交互数据、AI等）来讲解和分析“中国绿色经济故事”，你对此的态度是?
A. 非常期待，会优先选择或积极参与
B. 比较感兴趣，愿意尝试和体验
C. 效果取决于具体设计和老师引导，持观望态度
D. 不感兴趣，可能更复杂或增加负担
【第六部分:开放性问题】
*
45.
请描述一下你理想中，一堂能让你真正产生兴趣并深入思考“中国与全球绿色经济”的课程，它应该是什么样的?（可以描述你希望看到的教学活动、使用的技术、或课堂氛围等）
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