中学地理教师学科教学知识现状调查问卷

第一部分您的个人基本信息

1.您的性别:

男

女

3.您的职称:

初级

中级

高级

正高

4.您的最高学历:

专科

本科

硕士研究生

博士研究生

5.您的专业:

地理类师范生

其他学科师范生

地理学类非师范生

其他学科非师范生

6.您工作学校所在的行政区划（填写示例:成都市锦江区春熙路街道）

8.您所在学校的学段覆盖情况:

纯初级中学（仅初中）

纯高级中学（仅高中）

完全中学（初高中一体化办学）

十二年一贯制学校（含小学、初中、高中）

9.您所在学校的办学层级:

市级示范/重点中学

区级示范/重点中学

普通中学

特色类学校（实验/外国语/艺术体育特色）

10.您所在学校的办学性质:

公办

民办

11.您上下班的单程通勤时间:

10分钟及以内

11-30分钟

31-60分钟

61分钟及以上

第二部分地理教师PCK具体问题

13.您有系统的地理学科知识储备，能用地理概念及原理来统领教学

14.您在教学中重视地理思想的传递，并清楚不同模块教学内容对地理思想的要求

15.您是否可以判断某一教学主题的重点和难点并能找出突破重难点的方法

16.您是否可以认识到地理学科知识对社会发展的贡献，并让学生耳濡目染，体会地理学科知识的价值

17.您是否可以依据地理课程标准、教学内容和学生学情等合理确定某一教学主题的核心素养目标

18.您是否可以把握三类课程（必修、选择性必修、选修）之间的关系以及三类课程对学生学业的要求

20.您是否可以认识到在课程内容中蕴含的学科知识、学科方法和价值观念

23.您对学生的身心发展规律，包括学生的生理、心理认知及动机的了解如何

24.您能否把握初中与高中不同学段学生在地理认知发展上的阶段性差异

25.您能否分析出您所授班级学生已有的知识经验和学习能力

26.您是否可以预测学生学习某一特定主题知识时易理解、易混淆和学习存在困难的地方

27.您是否可以分析出学生出现知识理解错误的原因并找到解决的办法

28.您能否帮助学生成为学习的主体，促进学生主动进行知识的建构和学习

29.您是否了解学生感兴趣的地理内容，并能积极培养学生的学习兴趣

30.您是否能利用各种方式创设合理的教学情境，以问题驱动引导学生

31.您在教学过程中是否可以经常开展地理实践活动并能优化地理实践教学

32.在教学过程中，您是否能够依据学生的反馈情况及时调整教学策略

35.在日常教学中，您经常使用以下哪种工具来辅助教学（可多选）【多选题】

A.课外教学资料

B.地理信息技术（RS、GIS、GPS）

C.现代信息技术辅助地理教学（如开设网络直播课程、使用交互式电子白板等）

D.生成式人工智能（ChatGPT、DeepSeek、豆包、星火大模型等）

E.其他

36.您认为生成式人工智能在地理教学中的应用，能帮助达成哪些目标（可多选）【多选题】

A.提高学生的学习成绩

B.提升学生地理学习兴趣

C.帮助学生更好地理解和运用地理知识

D.培养学生的地理核心素养

E.增强学生自主学习和批判性思维

37.您认为生成式人工智能可以在教学中发挥哪些作用?（可多选）【多选题】

A.减轻教师的工作压力

B.提供精准的个性化学习建议

C.提供优质的学习资源（如案例、图表等）

D.增强学生学习的互动性与参与感

E.有助于提升学生的地理核心素养

38.您更倾向于在地理教学的哪个环节运用生成式人工智能（可多选）【多选题】

40.您所在学校的信息化教学设备配置情况如何?

A.教室配备智能电子白板（可触屏操作）

B.教室配备电子白板（不可触屏）

C.教师和学生配备平板电脑

D.配有虚拟仿真实验设备（虚拟眼镜、手柄等）

E.无专门的智能教学设备

41.您认为将生成式人工智能融入地理教学过程中遇到的主要障碍是什么?

A.硬件设备配置不足

B.不熟悉生成式AI与地理教学深度融合的方法

C.对人工智能在教学中的效果持怀疑态度

D.缺乏系统的培训和信息化教学研究氛围

第三部分地理教师PCK水平提升渠道

教师要在积极实践中建构自身学科教学知识，通过多种渠道不断丰富PCK资源库。下面所列渠道，在多大程度上增进您的学科教学知识？

	没有	很小	有些	比较大	非常大
1.作为学生时的经验
1.作为学生时的经验
2.教学中的自我反思
2.教学中的自我反思
3.公开课或示范课展示
3.公开课或示范课展示
4.参与集体备课
4.参与集体备课
5.参加教学技能比赛
5.参加教学技能比赛
6.向优秀教师学习
6.向优秀教师学习
7.与同事的日常交流
7.与同事的日常交流
8.围绕特定课题开展专题教研
8.围绕特定课题开展专题教研
9.阅读专业书籍
9.阅读专业书籍
10.研究有关地理教研期刊
10.研究有关地理教研期刊
11.地理科研论文写作与课题研究
11.地理科研论文写作与课题研究
12.在职培训
12.在职培训

第四部分地理教师PCK影响因素

个人动机

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
A1.我在教学中遇到问题会积极寻求帮助
A1.我在教学中遇到问题会积极寻求帮助
A2.我对自己的地理学科教学知识的学习和运用有很高的期待
A2.我对自己的地理学科教学知识的学习和运用有很高的期待
A3.我觉得最重要的是我喜爱我自己所从事的地理教学工作
A3.我觉得最重要的是我喜爱我自己所从事的地理教学工作
A4.我觉得我能获得他人肯定或奖励是我努力做好教学工作的动力
A4.我觉得我能获得他人肯定或奖励是我努力做好教学工作的动力

自我效能感

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
B1.我有信心在地理教学中使用恰当教学策略使我的课堂教学更加高效
B1.我有信心在地理教学中使用恰当教学策略使我的课堂教学更加高效
B2.我有信心能够根据教学需要去学习并掌握相关教学方法
B2.我有信心能够根据教学需要去学习并掌握相关教学方法
B3.我有信心在教学准备过程中根据课程标准选择合适的资源进行教学设计
B3.我有信心在教学准备过程中根据课程标准选择合适的资源进行教学设计
B4.我有信心能选择恰当教学方式促进学生学习
B4.我有信心能选择恰当教学方式促进学生学习

学习准备度

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
C1.我会结合自身实际制定专业学习计划，完成年度学习目标
C1.我会结合自身实际制定专业学习计划，完成年度学习目标
C2.我会根据需要反复学习地理相关资料（如优秀教案、录像课、观摩课等）
C2.我会根据需要反复学习地理相关资料（如优秀教案、录像课、观摩课等）

专业培训

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
D1.我能将地理教师培训及讲座中学到的内容结合教学实践加以运用
D1.我能将地理教师培训及讲座中学到的内容结合教学实践加以运用
D2.我参加的培训课程包含课标研读、教学目标制定、教学设计等方面的内容
D2.我参加的培训课程包含课标研读、教学目标制定、教学设计等方面的内容
D3.我参加地理培训课程时联系课堂教学实践认真思考
D3.我参加地理培训课程时联系课堂教学实践认真思考
D4.我参加的地理培训课程能提供丰富的专业学习资源
D4.我参加的地理培训课程能提供丰富的专业学习资源
D5.我参加的地理培训课程能提供良好的学习环境
D5.我参加的地理培训课程能提供良好的学习环境
D6.我所参加的地理培训课程在师资配备、课时安排、管理方式等方面非常合理
D6.我所参加的地理培训课程在师资配备、课时安排、管理方式等方面非常合理
D7.我参加地理培训课程学习到了许多能运用于课堂教学的知识和技能
D7.我参加地理培训课程学习到了许多能运用于课堂教学的知识和技能
D8.我通过听专家讲座收获了一些有助于地理教学的前沿信息和方法
D8.我通过听专家讲座收获了一些有助于地理教学的前沿信息和方法

学校组织

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
E1.我校制定教师个人年度规划和总结评价机制帮助教师专业成长
E1.我校制定教师个人年度规划和总结评价机制帮助教师专业成长
E2.我校给予教师一定教学自主权以尝试教学模式改革
E2.我校给予教师一定教学自主权以尝试教学模式改革
E3.我校能够根据地理教师的专业成长需求提供专家团队支持
E3.我校能够根据地理教师的专业成长需求提供专家团队支持
E4.我校鼓励教师钻研地理教材以提高研读教材的能力
E4.我校鼓励教师钻研地理教材以提高研读教材的能力

人为因素

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
F1.我校领导要求教师必须了解学生的状况（身心发展状况、家庭状况等）
F1.我校领导要求教师必须了解学生的状况（身心发展状况、家庭状况等）
F2.我校领导重视发挥地理骨干教师的专业作用
F2.我校领导重视发挥地理骨干教师的专业作用
F3.我校的地理骨干教师在同事中拥有较高的专业声望
F3.我校的地理骨干教师在同事中拥有较高的专业声望

职业发展

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
G1.我校能够为地理教师的专业发展提供必要的硬件保障
G1.我校能够为地理教师的专业发展提供必要的硬件保障
G2.我所在地区的教育管理机构每年都为地理教师提供各类培训
G2.我所在地区的教育管理机构每年都为地理教师提供各类培训
G3.我所在地区的教育管理机构把课堂教学实践和地理专业知识作为教师晋升职称的主要考核内容
G3.我所在地区的教育管理机构把课堂教学实践和地理专业知识作为教师晋升职称的主要考核内容
G4.我所在地区的教育局或学校设置了教学荣誉奖励机制并表彰表现突出的教师
G4.我所在地区的教育局或学校设置了教学荣誉奖励机制并表彰表现突出的教师
G5.我所在地区的教育局或学校设有骨干教师聘期考核机制以促进其持续发展
G5.我所在地区的教育局或学校设有骨干教师聘期考核机制以促进其持续发展

政策机制

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
H1.我校把教师教学技能作为教师评优和奖励的重要考核因素
H1.我校把教师教学技能作为教师评优和奖励的重要考核因素
H2.我所在地区的教育管理机构制定了教师发展建设实施方案
H2.我所在地区的教育管理机构制定了教师发展建设实施方案
H3.教育部门制定了考核地理教师学科教学能力的政策文件
H3.教育部门制定了考核地理教师学科教学能力的政策文件