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小班幼儿自主进餐习惯培养现状调查问卷
录音中...
您好！感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解小班幼儿在园自主进餐的现状、教师指导策略及家园共育情况，您的回答对我们的研究非常重要。请根据您的实际情况和真实感受填写，答案没有对错之分。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析。
第一部分：基本信息
*
1.
您的教龄是
1年以内
1-3年
4-10年
10年以上
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2.
您所在班级的幼儿人数大约为
20人以下
20-25人
26-30人
30人以上
第二部分：小班幼儿在园自主进餐现状观察
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3.
在餐中环节，班级幼儿最常出现的进餐问题是
【多选题】
进餐专注度低，东张西望或玩弄餐具
挑食、偏食现象严重
进食速度过慢，常有拖延
餐具（如勺子）使用不熟练，饭菜经常洒落
依赖情绪重，主动要求老师喂饭
*
4.
班级中幼儿在“餐后整理”（如主动将餐具送回指定位置、简单擦拭桌面）方面的整体表现如何
绝大多数能主动且熟练地完成
多数能在教师提醒后完成
少数能完成，多数习惯坐在座位上等待成人收拾
基本都没有餐后整理的意识
第三部分：教师进餐指导与教育策略
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5.
当遇到幼儿进餐速度极慢或不愿意自己吃饭时，您通常采取的处理方式是
为了保证进餐时间和幼儿吃饱，直接代喂
在旁陪伴并不断用语言鼓励，引导其自己吃
适当辅助（如喂几口后让其自己吃），逐步减少依赖
顺其自然，吃多少算多少，并在餐后与家长沟通
*
6.
您认为在幼儿园培养小班幼儿自主进餐习惯，最有效的策略是
创设温馨的进餐环境，播放轻音乐缓解焦虑
建立清晰的进餐规则和固定流程（如固定的餐前、餐后仪式）
教师的积极示范与同伴之间的榜样力量
开展相关的进餐主题教育或生活劳动游戏
第四部分：家园共育与协同现状
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7.
您平时就“幼儿自主进餐情况”与家长沟通的频率是
每天都会反馈
每周反馈1-2次
只有在孩子出现明显进餐问题（如极度挑食、不吃东西）时才沟通
几乎不沟通该问题
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8.
根据您的了解和家访/沟通经验，您认为导致小班幼儿“家园进餐表现不一致”的核心原因是
【多选题】
家庭中隔代教养严重，老人心疼孩子普遍包办代喂
家长更看重孩子“是否吃饱”，忽视了“独立进食”的能力培养
家庭缺乏固定的进餐规则（如边看电视边吃、追着喂）
家长工作忙碌，为了节省时间直接替孩子完成
*
9.
当您向家长提出“培养孩子自主进餐、减少喂饭”的建议时，家长的普遍态度是
非常认同，并能在家庭中严格执行配合
口头认同，但在家里仍然会因为心软或嫌麻烦而妥协
觉得孩子还小，认为到了中大班自然就会了
不太认同，甚至质疑幼儿园老师没有照顾好孩子
*
10.
在推进幼儿自主进餐的家园共育过程中，您觉得最大的阻力来源于
家长的教育理念难以在短时间内转变
教师自身缺乏系统指导家长科学育儿的精力与方法
幼儿园与家庭缺乏深度的共育平台，沟通仅停留在表面
幼儿个体差异大，家庭环境复杂，难以统一标准
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