新媒体语境下红色历史创新性表达调研问卷

您的性别

A.男

B.女

您的年龄

A.18‑20岁

B.21‑23岁

C.24‑26岁

D.其他

您的身份

A.在校本科生

B.在校研究生

C.社会青年

D.其他

您平时刷短视频、短剧类新媒体内容的频率

A.几乎每天

B.每周3‑5次

C.每周1‑2次

D.很少，几乎不看

您日常接触红色历史相关内容的主要渠道【多选题】

A.学校思政课堂、讲座

B.红色纪念馆、革命旧址实地参观

C.短视频平台（抖音、B站、小红书等）红色短剧、短视频

D.红色书籍、报刊、纪录片

E.影视剧、戏曲作品

F.其他

您对于传统红色教育（展板、文字史料、纪念馆讲解）的感受

A.很有吸引力，愿意主动了解

B.内容有意义，但形式枯燥，兴趣一般

C.被动接收，很难产生情感共鸣

D.不太关注

您是否看过红色短剧《Enemy》民国篇（以梨园英烈筱菊亭为原型）

A.完整看完

B.刷到过片段，没有完整观看

C.听说过，但没有看过

D.完全没有听说过

您被这部短剧吸引的点有哪些【多选题】

A.无限流的新颖叙事结构

B.戏曲扮相、戏曲配乐等传统戏曲元素

C.革命烈士的家国情怀，人物情感冲击力强

D.镜头、画面、剪辑等视听表现

E.网络平台传播，刷短视频偶然看到

F.没有特别吸引我的地方

G.其他

您认为短剧用戏曲+无限流来讲红色英烈故事，这种创新形式效果如何

A.效果很好，更容易共情革命历史

B.形式新颖，但会分散对历史本身的注意力

C.形式花哨，脱离历史严肃性

D.没有明显感受

10.

看完之后，您是否加深了对民国梨园英烈、革命牺牲精神的理解

A.很大程度加深理解，产生强烈触动

B.有一点加深印象

C.几乎没有带来认知改变

D.看完觉得剧情虚构，不太相信

11.

您认为该短剧存在哪些不足【多选题】

A.艺术加工过多，历史真实性打折扣

B.剧情节奏过快，历史背景交代不足

C.戏曲元素和红色故事融合生硬

D.人物情感铺垫不足

E.没有明显不足

F.其他

12.

您是否愿意把该类红色短剧推荐给身边同龄人

A.非常愿意主动推荐

B.可以接受别人推荐，自己不会主动推

C.不太愿意推荐

D.完全不推荐

13.

通过这类新媒体短剧，您看待红色历史的态度发生了哪些变化【多选题】

A.感受到革命人物也有普通人的爱恨悲欢，历史更鲜活

B.更加愿意主动去查阅真实英烈史料

C.只是当作娱乐故事，不会去深挖史实

D.没有态度变化

E.其他

14.

您觉得新媒体短剧、短视频这类形式，适合传播红色革命历史吗

A.非常适合，是红色文化破圈的好途径

B.可以作为补充，但不能替代教科书、纪念馆等传统渠道

C.不太适合，娱乐化容易消解历史的严肃性

D.不适合，红色历史应当保持严肃庄重

15.

您认为青年群体喜欢的红色新媒体作品，应当具备哪些特质【多选题】

A.尊重真实历史，史实严谨

B.叙事方式创新，故事有感染力

C.融合戏曲、国潮等传统文化元素

D.镜头画面精良，视听体验好

E.篇幅短小，适合碎片化观看

F.减少娱乐化改编，保持庄重

G.其他

16.

当前红色新媒体内容存在哪些问题【多选题】

A.过度娱乐化，消费革命历史

B.史实改编随意，与真实历史偏差大

C.套路化严重，内容千篇一律

D.叙事老套，难以打动年轻人

E.传播力度不足，很难刷到优质内容

F.没有明显问题

G.其他

17.

对于红色历史年轻化传播，您更倾向的方式【多选题】

A.红色短剧、短视频

B.红色主题国潮文创、数字插画

C.红色主题剧本杀、沉浸式体验

D.纪念馆线上数字展厅、线上云展览

E.校园红色主题戏曲、舞台剧

F.传统文字、展板、纪录片

G.其他

18.

您认为高校思政教育是否可以引入红色短剧这类新媒体资源

A.非常建议引入，丰富课堂形式

B.可以适当作为辅助素材使用

C.不建议，课堂应当以课本史料为主

D.无所谓

19.

【开放题】对于新媒体语境下红色历史的创新性表达，您还有什么建议或想法？

问卷到此结束，再次感谢您抽出宝贵时间填写！