陕西民族传统体育文化数字化传播与国际中文教育融合调查问卷

尊敬的老师：

您好！我们是陕西省体育局项目“陕西民族传统体育文化数字化传播策略研究”的调研人员，正在开展陕西民族传统体育文化数字化传播与国际中文教育融合的相关研究。本问卷包含两个板块：第一部分至第四部分，旨在了解您个人对陕西民族传统体育文化数字化传播的认知、态度、需求与建议；第五部分，则希望借助您一线教学的观察与经验，间接了解学生对此类文化内容的兴趣与需求——您只需根据课堂中的真实观察如实作答即可，无需代替学生做主观判断。陕西是中国民族传统体育文化的重要发祥地和富集区，拥有以红拳、安塞腰鼓等为代表的丰富资源。本问卷所涉及的“民族传统体育文化”均聚焦于陕西地区的代表性项目。问卷实行匿名作答，所有数据仅用于学术研究，答案无对错之分，请您根据真实情况如实填写。问卷预计用时8-10分钟。衷心感谢您的支持与配合！

第一部分:基本信息

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1. 您的性别:

男

女

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4. 您的最高学历:

本科

硕士

博士及以上

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5. 您目前任教的中文教学机构类型:

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8. 您主要教授的学生中文水平:

零基础/启蒙阶段

初级（HSK1-3级/YCT1-2级）

中级（HSK4-5级/YCT3-4级）

高级（HSK6级及以上/YCT4级以上）

混合水平（各层级均有）

未使用HSK/YCT体系，学生水平约为:_______________（请简要描述，如“能用中文进行日常简单对话”等）

第二部分:认知与态度

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9. 您对以下民族传统体育项目的了解程度如何?（请逐项勾选）

	非常了解	比较了解	一般	不太了解	完全不了解
太极拳
太极拳
武术/功夫
武术/功夫
舞龙舞狮
舞龙舞狮
红拳
红拳
安塞腰鼓
安塞腰鼓
其他陕西民族传统体育项目（如周至牛斗虎、定边霸王鞭等）
其他陕西民族传统体育项目（如周至牛斗虎、定边霸王鞭等）

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11. 您是否在教学中融入过民族传统体育文化相关内容?（如武术、腰鼓、传统体育项目等）

经常融入

偶尔融入

极少融入

从未融入

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12. 您对“将陕西民族传统体育文化与数字化技术相结合进行教学”的态度是:

第三部分:数字化教学实践

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15. 您在教学中使用过以下哪些数字化工具或平台?（可多选）【多选题】

基础多媒体工具（PPT、音视频播放等）

在线教学平台（Zoom、腾讯会议、钉钉等）

短视频平台（抖音、微信视频号、TikTok等）

在线资源平台（中文联盟、国家智慧教育平台等）

互动教学工具（问卷星、学习通、雨课堂等）

资源制作工具（剪映、微课制作软件等）

虚拟仿真/VR/AR教学平台

AI辅助教学工具

均未使用

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16. 如果要将陕西民族传统体育文化（如红拳、安塞腰鼓等）融入数字化教学，您认为以下哪些形式最有效?（可多选）【多选题】

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17. 您在运用数字化手段开展文化教学时遇到的主要困难有哪些?（可多选）【多选题】

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18. 您所在的教学机构是否组织过数字化教学相关的培训?

经常组织

偶尔组织

极少组织

从未组织

第四部分:需求与建议

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19. 您认为目前面向国际中文教育的陕西民族传统体育文化数字化资源丰富程度如何?

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20. 如果开发陕西民族传统体育文化的数字化教学资源，您最需要以下哪些类型?（可多选）【多选题】

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21. 您认为在陕西民族传统体育文化的数字化传播中，最应该优先传播哪些内容?（可多选）【多选题】

项目的历史渊源与文化背景

基本动作与技法的演示教学

代表性传承人的故事与技艺

赛事/表演活动的实况

文化内涵与精神价值

与现代生活的关联

其他（请注明:）

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22. 您认为陕西民族传统体育文化数字化传播在国际中文教育中面临的主要挑战是什么?（可多选）【多选题】

第五部分:教师视角下的学生反馈与需求评估
（说明:本部分旨在通过您的一线教学观察，间接了解国际中文学生对民族传统体育文化数字化传播的认知、兴趣与需求。请您根据教学中的实际观察作答）

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23. 据您观察，您的大部分学生对“陕西民族传统体育文化”（如红拳、安塞腰鼓等）的兴趣程度如何?

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24. 您的学生主要通过哪些渠道接触到陕西民族传统体育文化?（可多选）【多选题】

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25. 根据您的教学经验，学生对以下哪些类型的民族传统体育项目接受度更高、更感兴趣?（可多选）【多选题】

武术类（拳术、器械等）

舞蹈类（腰鼓、秧歌等）

竞技类（龙舟、射箭等）

民俗游艺类（秋千、高跷等）

养生健身类（太极拳、八段锦等）

学生普遍兴趣不高

其他（请注明:）

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26. 在您尝试将陕西民族传统体育文化引入教学时，学生的总体反应如何?

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27. 您认为学生在接触陕西民族传统体育文化内容时，最主要的困难是什么?（可多选）【多选题】

文化背景差异过大，难以理解

语言障碍，看不懂或听不懂

内容形式枯燥，不够有趣

缺乏互动，只是单向观看/听讲

与实际生活距离太远，缺乏共鸣

教学时间有限，学生无法深入体验

没有明显困难

其他（请注明:）

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28. 据您观察，学生对以下哪些数字化形式的接受度最高、最感兴趣?（可多选）【多选题】

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29. 根据您的判断，将陕西民族传统体育文化数字化内容融入中文教学后，对学生的学习产生了哪些影响?（可多选）【多选题】

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30. 您认为学生最需要通过数字化方式获得陕西民族传统体育文化的哪些内容?（可多选）【多选题】

项目的历史故事与文化背景

基本动作/技法的教学演示

精彩表演/比赛的实况录像

可以跟着练习的教程视频

文化内涵与精神价值的解读

双语（中英/中+学生母语）讲解资源

学生普遍没有明确需求

其他（请注明:）

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31. 您认为学生对陕西民族传统体育文化的兴趣和接受度，受哪些因素影响最大?（可多选）【多选题】

教学内容与形式的趣味性

教师的教学热情与引导能力

数字化资源的质量与呈现方式

学生自身对中国的兴趣程度

学生所在国家的文化背景

教学时间的充裕程度

其他（请注明:）

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32. 您对学生是否欢迎“陕西民族传统体育文化数字化传播与国际中文教育融合”的总体判断是:

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33. 您对陕西民族传统体育文化数字化传播与国际中文教育融合有什么建议?

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