| 极不重要 | 不太重要 | 不确定 | 比较重要 | 非常重要 |
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| 1.幼儿园课程计划融合五大领域;一日活动安排组织合理、转换过渡自然 |
1.幼儿园课程计划融合五大领域;一日活动安排组织合理、转换过渡自然 | | | | | |
| 2.幼儿园为幼儿提供适宜的自由游戏机会与时间，良好的游戏设计与指导 |
2.幼儿园为幼儿提供适宜的自由游戏机会与时间，良好的游戏设计与指导 | | | | | |
| 3.幼儿园注重幼小衔接，帮助幼儿做好准备，顺利过渡 |
3.幼儿园注重幼小衔接，帮助幼儿做好准备，顺利过渡 | | | | | |
| 4.幼儿园为幼儿提供目标、内容且符合幼儿兴趣和身心发展的教育活动 |
4.幼儿园为幼儿提供目标、内容且符合幼儿兴趣和身心发展的教育活动 | | | | | |
| 5.幼儿园为幼儿提供各类知识教育 |
5.幼儿园为幼儿提供各类知识教育 | | | | | |
| 6.幼儿园为幼儿提供特殊需求的教学（双语教学、艺术特长、机器人课程等） |
6.幼儿园为幼儿提供特殊需求的教学（双语教学、艺术特长、机器人课程等） | | | | | |
| 7.幼儿园为幼儿提供有助于提升读写算能力的集中教育活动 |
7.幼儿园为幼儿提供有助于提升读写算能力的集中教育活动 | | | | | |
| 8.幼儿园为幼儿提供有助于提升其概念与思维技能的集中教育活动 |
8.幼儿园为幼儿提供有助于提升其概念与思维技能的集中教育活动 | | | | | |
| 9.幼儿园为幼儿提供有助于其注意力、社会性和创造性发展的集中教育活动 |
9.幼儿园为幼儿提供有助于其注意力、社会性和创造性发展的集中教育活动 | | | | | |
| 10.认真倾听、尊重幼儿的表达，鼓励幼儿大胆地表达真情实感和不同观点并及时给予反馈 |
10.认真倾听、尊重幼儿的表达，鼓励幼儿大胆地表达真情实感和不同观点并及时给予反馈 | | | | | |
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| 极不重要 | 不太重要 | 不确定 | 比较重要 | 非常重要 |
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| 11.抓住幼儿有兴趣的问题和情境，灵活进行引导、支持 |
11.抓住幼儿有兴趣的问题和情境，灵活进行引导、支持 | | | | | |
| 12.尊重幼儿差异性，因材施教 |
12.尊重幼儿差异性，因材施教 | | | | | |
| 13.幼儿园与家长建立平等互信关系，双方分享教育幼儿信息 |
13.幼儿园与家长建立平等互信关系，双方分享教育幼儿信息 | | | | | |
| 14.家长可以通过多种途径体验幼儿园生活，积极参与并支持幼儿园工作 |
14.家长可以通过多种途径体验幼儿园生活，积极参与并支持幼儿园工作 | | | | | |
| 15.幼儿园向家长宣传科学的教育理念，帮助家长解决困惑，实现家园共育 |
15.幼儿园向家长宣传科学的教育理念，帮助家长解决困惑，实现家园共育 | | | | | |
| 16.幼儿园与家庭、社会密切合作，利用自然、社会和文化资源，共同创设良好教育环境 |
16.幼儿园与家庭、社会密切合作，利用自然、社会和文化资源，共同创设良好教育环境 | | | | | |
